2026年10月30日下午，2026年临港新片区“促进学生创新思维培养的青年教师人工智能一体化培训”结业仪式在临港青年中心顺利举行。上海开放大学副校长王松华、上海开放大学非学历教育部部长朱景伟、上海市浦东教育发展研究院副院长刘玉华、上海开放大学非学历教育部副部长应一也、上海开放远程教育工程技术研究中心张乐乐，以及全体参训青年教师共同到场。结业仪式由浦东教发院临港分院综合发展部主任朱孔洋主持。
上海开放大学非学历教育部部长朱景伟代表承办方作培训总结。他依托详实数据复盘本次培训全过程：114名教师参训，12个小组完成12份AI跨学科教学设计，全体学员独立完成PBL课程方案与课堂智能体开发。同时他坦诚提出，培训坚持从严考核，“合格不等于全员通过”，如实记录考勤、作业完成情况与未合格学员名单，拒绝形式化培训。面向后续项目迭代，他建议优化培训时序，贴合一线教学节奏，并依据学段、学科实施分层分类培养。
结业仪式上，三位青年教师代表依次登台，结合学科课堂实践，分享AI赋能教学的真实探索与成长感悟。
上师大附属浦东临港小学范臻老师带来古诗教学智能体案例：打造“懂留白”的古诗学习伙伴。范老师认为，传统课堂容易直接把诗意结论灌输给学生，而借助AI工具，只为学生提供时代背景、创作线索与开放式追问，把品读文本、感悟意境的思考空间完整留给学生，让人工智能成为启发诗意的引路人，而非标准答案的搬运工。
彭镇中学薛思诚老师展示“潮流解码师”智能体，清晰划定绿、黄、红三级使用边界。他结合初中课堂实例分享，绿色代表鼓励自主探究，黄色代表教师引导介入，红色明确禁止直接索要答案。依托这套规则，让人工智能充当思维脚手架，引导学生自主梳理逻辑、辨析观点，杜绝AI沦为直接输出结果的“答案枪手”，真正实现技术为思维生长服务。
上海中学东校陆诗依老师分享自身成长转变：从智能体使用者进阶为搭建者与共建者。立足高中语文教学，她自主开发写作辅助智能体，设置前置思考任务，落实“先独立思考、后借助AI”的认知要求。她表示，青年教师不能只停留在调用现成工具，更要主动思考如何依托智能体重塑写作教学流程，引导学生在人机协同中锤炼思辨能力，完成从被动使用者到课程设计共建者的身份跨越。
上海开放远程教育工程技术研究中心张乐乐老师对三位学员案例进行专业点评。她指出三节课例实现三重转变：从“先找技术场景”转向“立足教学难点反推AI价值”；从关注学习成果转向重视思维发展过程；从被动使用AI工具，转变为主动设定规则、划定应用边界。她建议持续梳理优质提示词模板、分层教学策略与课堂应用准则，将个体探索转化为区域可推广的教学经验。
上海市浦东教育发展研究院副院长刘玉华围绕课堂本质展开分享。他表示，本次培训推动青年教师跳出传统优质课堂固有模式，探索人智共生背景下的课堂重塑。无论技术如何迭代，教师始终要坚守三大核心：守护学生身心健康、落实价值引领、培育创新意识。他特别提醒，培训的育人价值往往具有延时性，严格的过程要求，才能推动智能体真正落地学科常态课堂。
上海开放大学副校长王松华向顺利结业的教师表示祝贺。他强调，人工智能教育的核心不在于技术迭代，而在于能否切实助力学生成长。上海开放大学将持续整合本次培训沉淀的教学设计、智能体案例与教研资源，搭建青年教师终身学习支撑平台；同时期待与浦东教发院、临港分院深化合作，推动“AI+创新思维”培养项目常态化开展，避免培训成为短期活动。
仪式尾声，主持人朱孔洋主任寄语全体学员：交流社群持续保留，优秀教学案例持续沉淀，期待更多成果登上市级、省级展示平台。三个月的培训画上句号，但临港青年教师探索AI赋能教育的征程才刚刚启程。希望各位老师把本次培训所学带回校园、融入日常教学，坚持守正创新，平衡技术工具与育人本质，在常态课堂中持续实践、不断打磨，以青年教师的智慧与担当，助力临港新片区教育数字化转型走深走实。
从“学习运用AI”到“借助AI培育善思学子”，本次结业不是探索的终点，而是临港青年教师将智能体应用融入日常课堂的全新起点。
供稿：临港分院综合发展部兼职研究员 唐丽
审核：陶志军 朱孔洋 刘玉华