11月3日下午，浦东新区初中美术第十周教研活动在上海市竹园中学高行校区开展。本次活动以“引导数字化转型 关注项目化实施 凸显多样化呈现”为主题，聚焦新课标理念下的课堂变革，通过教学展示、专题研讨与互动交流，展现美术学科在数字化转型中的多元探索与实践成果。
课例领航 釉色陶作
活动伊始，由竹园中学李中燕老师执教公开课《绘竹赋彩——陶艺作品釉色创作》。课堂以校庆数字人导入，串联单元前期造型、纹样学习内容。教师结合历代陶瓷釉色赏析，带领学生解读唐、宋、元、明清经典釉色的审美与文化内涵，归纳上釉“匀、序、界”三大操作原则。课上示范三类施釉技法，创新运用AI窑炉工具模拟釉烧效果，破解陶艺烧成效果不可预判的教学难点。学生借助AI优化配色方案后开展釉下彩实操创作，课后依托评价量规开展自评互评。课堂融科学原理、传统文化、数字技术于一体，引导学生以釉色语言表达竹文化内涵与校庆祝福，落实守正创新的美育理念。
单元解构 任务串联
公开课结束后，李中燕老师围绕《大单元视域下陶艺创作教学的串联式学习任务设计与实施》的主题进行说课分享。本课是《竹韵陶礼——校庆陶艺作品创作》6课时大单元中的第5课时，立足沪书画版七年级第四单元《泥火淬炼》教材内容，结合学校竹文化与35周年校庆真实情境，重构开发成6课时的项目化陶艺大单元《竹韵陶礼 —— 校庆陶艺作品创作》。
单元以“陶艺作品是承载校园文化，并传递美好祝福的重要载体”为大概念，设置校庆陶艺创作、展览义卖大任务，拆解为构思草图、塑坯造型、纹样装饰、施釉试烧、展评交流递进式子任务，实现任务、情境、知识、评价多维串联。以KUDB框架确立四维学习目标，评价嵌入探索、赏析、创作、展评全过程，借助课时学习单、评价量规、单元学习档案落实过程性评价。同时反思单元教学成效，提出分层教学、丰富烧成体验、强化实践育人等后续优化方向。
研思共进 集智研讨
研讨环节，兼职教研员王宗良老师和与会老师对《竹韵陶礼——校庆陶艺作品创作》单元给予了中肯的评价，认为整套大单元教学设计构思完整、准备充分，立足校园文化，融合传统陶艺与数字AI技术，项目化任务链条清晰，育人立意突出，具备区域推广交流的价值。王老师指出单元内构思设计、纹样创作等课时更能凸显本单元的思维亮点，另外也可考虑选择体现学生创意构思或者是纹样设计效果会更佳，避免课堂仅停留在刷釉的技术性操作层面。
最后，教研员沈学文老师进行总结点评，她首先充分肯定了课堂借助AI窑炉辅助釉色构思、预判烧成效果的设计思路，并提出进一步优化设想：建议后续探索开发交互网页版“虚拟烧窑”工具，支持调节烧纸温度、时长等参数，直观呈现釉色在烧制过程中的动态变化；针对学生创作现状，指出当前学生作品多集中于茶杯，造型较为单一。建议在方案构思初始阶段，引导学生以小组为单位自主规划器物功能，大胆尝试茶器、摆件、文具等多元造型，充分挖掘学生想象与创造潜能；在教学实践，沈老师给出新思路：可尝试集体泥板创作项目，以竹文化为主题，将学生个体完成的作品组合拼接，形成全班共创的大型墙面装置，以协同创作的形式，丰富学习成果的呈现样态。
本次教研活动以数字化转型为引擎，以项目化实施为抓手，充分展现了浦东新区初中美术学科在新课标理念下的多元探索。从AI窑炉辅助釉色创作到六课时大单元串联设计，每一环节都彰显着“守正创新”的美育追求。活动不仅为区域教师提供了可借鉴的实践样本，更在研讨中凝聚共识、明确方向。期待未来更多此类有深度、有温度的教研探索，持续推动美术课堂向更高质量迈进。
供稿：教学研究指导部 沈学文
上海市竹园中学 李中燕
审核：姚霞 徐宏亮