2026年3月23日，浦东新区初中物理第四周教研活动在实验东校、进才东校两大分会场同步开展。本次活动以“聚焦关键问题，立足素养培育”为主题，围绕初中物理“电磁感应”的教学开展专题研讨，采用线上线下融合模式，由区教研员陈懿怡老师与兼职教研员缪鹏飞老师分场主持。
本次教研聚焦核心素养导向下的物理实验教学，通过课堂展示与集中研讨，为本区物理教师搭建了互学互鉴、共同提升的专业平台，进一步推动了物理实验教学理念与实践的融合。
情境驱动，设计阶梯式实验教学
课堂展示环节中，两位教师围绕“电磁感应”这一教学重点，分别以生活应用与历史发展为情境，依托实验探究，呈现了各有亮点的教学设计。
进才东校的宋益欣老师立足生活中应用的实例结合实验探究展开教学活动。引导学生从能量转化的视角入手，深度剖析手电筒无需电池却能发光的原理，继而将探究焦点引向“磁能否生电”这一核心科学问题。课堂依托“电生磁”的旧知基础，通过逆向思维反向推导磁生电的可能性，带领学生严谨经历观察现象、提出猜想、设计实验、验证归纳的完整探究过程，层层递进地揭示感应电流产生的必要条件。课程结尾，宋老师将所学延伸至生活实际，结合机械能转化为电能的规律联系新能源技术，并布置制作发电模型的拓展任务，真正实现了从理论建构到实践应用。
实验东校陶学艳老师呈现了一堂融合历史溯源与实验探究的视角多元的课堂。课程回顾“电能生磁”的现象后，引导学生构建“电生磁→磁生电”的逻辑链条。陶老师以“磁如何生电”为核心问题，带领学生“做中学”经历完整的探究旅程：先从模仿奥斯特实验反思细节获得“运动变化”的关键启发，再了解克拉顿因未观察瞬时现象而错失发现以及法拉第的发现历程，接着亲手验证“磁生电”条件，巧妙引导学生进行模型建构，最后分组探究导体不同运动方向对电流的影响，最终通过沙粒模拟磁感线，帮助学生自主建构“闭合回路-磁场-相对运动”的核心模型。整节课充满活力与思辨。
两节课均以情景为载体，经历“猜想—验证—总结—应用”的科学探究过程，以逆向思维搭建知识桥梁，通过直观模型、分层引导等方式化解抽象概念的理解障碍，让学生成为课堂的探索者。
凝智聚力，共探优化教学路径
在研讨环节，聚焦实验器材与实验教学设计两大议题展开交流，形成了较为一致的认识。
研讨中，与会教师分享实验教学经验，针对直导线实验因器材适配性问题难以成功的痛点，提出改用线圈隐藏形状、采用流沙演示可视化磁感线等创新方案，明确了初中物理实验需要重视实验现象的可视性，以直观模型来强化核心概念理解突破教学难点。
针对课堂教学流程，与会教师提出可进一步优化“电生磁”到“磁生电”的教学过渡环节，通过捕捉学生创意探究行为、给予更多自主猜想空间等方式，强化学生的探究意识。同时，围绕实验教学的有效实施、单元教学的整体性设计等方面展开探讨，强调在教学中应把握难度、点到为止，注重课本基础与学生实验能力的培养，合理安排教学时间，关注学生的个体差异与课堂生成，最终形成了以生为本、注重细节、优化探究过程的教学改进共识。
本次教研活动以“电磁感应”课堂教学为载体，既展现了一线教师深耕课堂、勇于创新的教学风采，也凝聚了集体智慧，明晰了后续实验教学的优化方向。后续，浦东新区初中物理教研团队将继续聚焦课堂、服务一线，在实验教学、教学设计与课堂实施等方面提供专业支持，引领本区教师优化教学策略、提升教学能力，助力学生物理核心素养稳步发展。
供稿：教学研究指导部 陈懿怡
陆行南校 牛孟晗
审核：姚霞 徐宏亮