学习新课标　实践新教材

5月17日，分别由建平中学谢晓祥、川沙中学邹斌和川沙中学丁燕华三位老师，通过教研活动的平台，面向全区高中信息技术教师开设了区级展示课。三节课都选自教材必修二第三章《搭建小型的信息系统》。三位老师同课异构，不同的课时内容都体现了新课程新教材的理念和本质，给听课老师很大的启发。

谢晓祥老师的《搭建小型信息系统》由查询高铁有哪些方式为情境引入课题，分析C/S架构和B/S架构的概念。提出要搭建一个小型信息系统，“思想如何实现”以及“方法如何实现”两个问题，通过两个探究实践活动，初步搭建一个简易的网站应用服务端，让学生体验从“使用者到设计者再到搭建者”的转变以及在探究过程中学生能力的提升。谢老师灵活处理教材内容，合理梳理章节及本课的教学目标，并围绕三个关键词“搭建”“体验”“全过程”，激发了学生的学习积极性，较好地达成了教学目标。

邹斌老师的《搭建小型信息系统——认识超文本标记语言》，根据教材“搭建小型物流信息系统”，采用Python+Flask框架的编辑环境，引导学生使用记事本制作简单网页，插入常见的标签，为能构建小型的信息系统打基础。以学生知道HTML的历史、作用及基本架构，通过制作“川沙中学简介”网页，掌握制作简单网页的基本方法为教学目标。使学生适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新习惯，理解软件在信息系统中的作用，借助软件工具与平台开发网络应用软件。

川中学生每天有早茶时间，很多学生都会去食堂购买茶点。丁燕华老师的《叮！川中早茶时间到了——搭建小型“美食购买查询系统”》以“课间早茶”为主题，设计了“美食购买查询系统”微项目。参考教材“探秘智能停车系统”和“搭建小型物流信息系统”主题，从网络应用软件开发的角度，融合了信息系统中的数据库应用与数据处理（第二章第四和第五节），在巩固搭建小型的信息系统（第三章）的基础上进行主题迁移。通过让学生剖析小型信息系统，充分认识信息系统的结构、基本工作原理和逻辑层次，体验网络应用软件的开发方法。以活动链的形式，引导学生观察和剖析该系统的功能和逻辑层次，寻找问题根源，修改代码调试程序。从逻辑层次角度，迁移网络应用软件开发方法，进行类似“打折”等简单问题的解决。在思考如何完善其他功能的过程中，认识信息系统在社会应用中的优势及局限性，体验信息系统的工作过程，借助工具或平台开发网络应用软件。

区教研员金社平、钟丽佳和信息中心以及周边学校的老师们课后进行了评课讨论，各位专家和老师对这三节主题相似但又都注重学生自主学习和主动参与的课予以了肯定。谢老师构建贴近学生生活实际的项目情境和系列化的探究实践任务，邹老师的信息化学习平台为学生提供了丰富的数学化学习环境，丁老师真实情境的课堂氛围既轻松又紧凑。交流环节中，各位老师对如何将课程标准更好地体现，以及如何拓展新教材进行了深入讨论。

供稿：教学研究指导部　金社平

川沙中学　丁燕华

审核：张伟平　朱孔洋　徐宏亮