跨学科研究性学习是开展综合实践活动课程的重要内容和形式。为提升浦东新区初中拓展型和探究型课程教师跨学科研究性学习活动的设计和指导能力，11月1日下午，浦东新区初中拓展型探究型课程教研团队以“跨学科研究性学习活动的设计与指导”为主题，在浦东新区青少年活动中心举行本学期第10周教研活动。本次活动在学科教研网络平台同步直播，对本主题有兴趣的老师可以在未来一周内回看视频和材料，异步参与线上主题研讨。浦东复旦附中分校吴赛金老师、民办尚德实验学校朱陈老师、华师大二附中前滩学校李英老师分享了相关案例，宏文学校李旭东老师和浦东新区青少年活动中心史青茹老师则围绕教研主题作微报告，之后，线上线下参会教师就相关主题进行了交流研讨。本次活动由区初中两类课程教研员祝俊风老师策划并主持，浦东新区青少年活动中心相关老师以及部分初中两类课程中心组和跨学科项目孵化小组成员总计近40人参与线下活动。
案例分享
浦东复旦附中分校的吴赛金老师分享了《不同品牌防晒效果的测定》研究型课程案例。吴老师结合自己参加上海市研究型课程中青赛的经历，详细介绍了学校课程体系、研究型课程科目纲要、教案说明和教学设计。吴老师的课程选题来源于生活，情景真实，同时以问题贯穿始终，从“初识花青素”到“葡萄味饮品中真的含有葡萄汁吗”问题探究，引出花青素含量的测定，最后进行不同品牌防晒霜防晒效果对比。吴老师还介绍了如何在课程中运用紫外分光光度计等实验设备支持学生进行持续的深度探究。
民办尚德实验学校的朱陈老师分享了《学校“光盘行动”现状调查与对策研究》跨学科案例，他结合一项学生科创项目，介绍了项目从问题发现、展开调研、明确问题、文献研究、确定方案与原理、设计制作、测试与迭代完整的实施过程与策略。这个案例也启发了大家关于“如何将科创课题改造成面向更多学生的研究型课程”的思考。
华师大二附中前滩学校的李英老师分享了《改良沙化土壤的持水性》跨学科案例，李老师利用学校的低场磁共振设备结合科学课程中土壤的内容，开发设计了沙化土壤改良的项目化学习活动。该项目分为三个任务，即认识土壤类型、改善沙化土壤持水性、验证沙化土壤改良结果。项目利用核磁共振技术定量测量土壤持水性并描绘土壤中水相态的分布，这一技术支持下的探究活动设计让人眼前一亮。
微报告
宏文学校的李旭东老师带来了《跨学科研究性学习活动的设计要点与路径》主题报告，李老师结合德国纽伦堡国际发明展中国区青少年作品展示活动，为大家分享了赛事的准备要点和评审标准。李老师详细介绍了项目的实施路径，提出创新问题、真实深入调研、设计解决方案、测试迭代模型、成果展示与评价，内容详实。李老师特别指出真实深入调研的重要性，鼓励学生走进真实的社会中去历练，建立与真实世界的连接。
浦东新区青少年活动中心的史青茹老师带来了《跨学科研究型学习活动的指导要点与策略》主题报告，史老师从学生应具备的核心素养与能力入手思考，结合校外教育项目课程指南和新课标，设计跨学科研究性学习课程，该课程以“活”的学习为理念，以大观念为导向，运用多元评价，激发思维型探究教学。她以“苹果的秘密”课程为例，从课程实施的三个步骤，总结了相应的指导要点和实施策略，案例精彩引人深思。
交流研讨
最后，参会老师就“如何将一个有质量的学生创新课题改造成群体学生参与的跨学科研究性学习活动”“跨学科研究性学习活动的指导要点和策略”等问题进行了深入交流。教研员祝老师在活动小结时指出，在进行跨学科研究性学习活动设计时，我们要关注活动目标、内容结构、学习活动、活动评价以及相关学习支架的设计。他鼓励老师们研究相关文献和课例，厘清跨学科主题学习、跨学科项目化学习、跨学科研究性学习等概念的区别和联系，积极将创新想法付诸实践，多学习多交流多反思，逐步优化相关课程或项目。
供稿：教学研究指导部 祝俊风
上海市实验学校 李梦丹
未来科技学校 严律成
审核：姚霞 徐宏亮