2023年11月13日下午，在建平实验中学开展了以“关注科学学习活动 践行新课标理念”为主题的浦东新区初中科学教研活动。浦东新区的初中科学教师，以线上和线下混合的方式参与了这次主题活动。
教学展示课
建平实验中学的曹晶老师根据《健康的身体》单元设计了项目化教学，在本次教研活动中，以其中的第三课时开展教学实践。教学中曹老师以“医生诊断病情”作为问题情境，通过探究消化系统不同器官的共同特点、对照健康人体和患者的消化系统内窥镜图分析病症、分析患者和健康人体营养物质吸收数据等学习活动，助力学生构建生物体形态与功能相适应的科学观念，也为整个项目进一步实施提出了课后思考和讨论的问题。
在随后的评课环节中，各位老师分别从项目设计和课时授课上的优点和改进方向进行了点评。新颖的授课模式和渗透新课标理念的学习活动成为大家关注的焦点，评课老师普遍认为基于项目化的单元教学模式对于学生从整体上认识健康和人体各系统间的整体性有极大的帮助，而基于证据的分析模式在形成生物体形态与功能相适应的科学观念中也有显著的效果。老师们也对课堂中如何更合理地搭建学生学习支架，以及课堂中如何设计互动问题提出了建议。
微讲座
教研活动的第二个环节是由三位参加了上海市实验说课大赛的老师进行微讲座。
上海科技大学附属学校的周扬老师以《探究“白气”的组成》为微项目，呈现了自己运用实验设计和数字化设备解决问题的过程。这种微项目的实验设计方案，有助于学生解决问题能力的培养。
进才实验中学吴莲莲老师以《数字化测定水的导热性》为题，呈现了自己对教材实验的改进。吴老师通过合理的设计，将书本中学生只能看到“水煮鱼”现象，转化为可以通过数据呈现的实验分析过程，帮助学生在数据分析中找出小鱼活下来的原因。这种以数字化传感器呈现导热性的变化是具象化呈现实验结果的过程，有助于学生对抽象事物的认识。这样的实验改进模式也给现场观摩的老师们很多启发。
建平实验张江中学顾辰杰老师的讲座主题为《基于光环板搭建测温教具的设计与应用》。实验器材的设计以解决学生无法观测的保温材料的保温效果为解决任务，基于slot模块化编程，以教师设计的测温教具作为课堂教学的实验器材。该器材能够更直观，有效地观测到学生设计的保温材料的保温性能。这种基于steam的实验教具改进模式也打开了在场教师的视野。
教研员点评
本次教研活动的最后，姚霞老师对整个活动进行了精彩地点评。她指出，指向新课标的学生活动的设计和实施的根本还是要把握科学大观念，细节的追究不能脱离整体的观念，因此研读课程标准依然是当下教学改进和提升的关键。学生的思维发展应当在学生的活动过程中发生，而设计引发学生思维发展的关键就是问题的提问。姚老师同时指出，我们应该将问题的思维层次进行分类，关注从“是什么”到“为什么”最后到“怎么做”的学生思维提升过程，让每堂课的问题设计更加合理。
姚老师也对微论坛的三个主题报告进行了点评，并对现场老师今后的教学提出了期盼。她提到，实验设计和课堂活动设计一样，都需要经历不断反思的过程，每个老师应该做好对日常教学的反思，创新的实验改进也是基于教材的基础之上，要认真解读教材和分析教材。
本次教研活动不仅呈现了优秀的项目化课堂，也有精彩的实验说课交流，还有教研员专业的教学建议和要求，参会老师也是收获满满。
供稿：教学研究指导部 姚霞
浦东外国语学校东校 李峰杰
审核：姚霞 徐宏亮