2023年11月13日下午，在上海市南汇第四中学开展了浦东新区初中生命科学第十二周教研活动，主题为“关注单元整体教学，促进核心素养发展”。本次活动由初中生命科学教研员王娅老师主持，贵州省贵阳市南明区教师学习与资源中心的初中生物教研员秦丽君老师、中心组部分成员及2-5年教龄的青年教师参与了本次线下活动。本次教研活动分为教学展示、以老带新分组研讨、小组代表汇报交流等环节。
环节一 教学展示
南汇四中宋平老师执教的《染色体与基因1》是本单元的第二课时。宋老师以“唐宝宝”舟舟情境引入，提出“唐氏综合征患者与正常人有哪些性状差异”等问题链，帮助学生逐步构建染色体的概念。紧接着通过“小组贴图”活动、“探究人群中生男生女的机会”模拟实验，让学生在探究实践的过程中，基于实证和数据解释生男生女机会均等的原因，突破了教学重难点。最后分析“唐宝宝”染色体异常的原因以及“天才指挥家”舟舟背后的故事，使学生体会染色体在遗传过程中保持稳定的意义，并树立关爱、包容和尊重生命的态度责任。本节课衔接本单元第一课时人体的性状等内容，同时为下节课继续学习DNA、基因等微观概念及遗传规律奠定基础，具有一定的单元教学设计意识。
同为南汇四中的石兰馨老师执教的《染色体与基因2》是本单元的第三课时。石老师借助本单元第一课时中“观察自己身体的几种遗传性状”活动的数据统计结果，提出“为什么双眼皮的父母会生出单眼皮的孩子”这一核心问题，让学生通过制作模型、“连连看”“分分类”等活动，运用所学知识探究单双眼皮的遗传规律，解释双眼皮父母会生出单眼皮孩子的核心问题，解决这一真实情境中的现实问题。本节课中，教师运用希沃白板的游戏功能设计“连连看”“分分类”等活动，借助投屏功能反馈学生典型问题，引导学生发现并及时纠正错误，推动了信息技术与课堂教学的深度融合。
环节二 分组研讨
观课结束后，在绿川学校顾佩琴老师、尚德实验学校贺燕玲老师等成熟型教师的带领下，教龄2-5年内的40余位青年教师们以小组的形式，从如何开展单元整体教学、本节课与本单元之间的联系、学习活动的设计以及课堂实施的优缺点等方面展开讨论。在场青年教师讨论热烈，大家纷纷发表了自己的看法与意见。本环节采用以老带新的形式，促进青年教师的磨课、研课等课堂诊断能力的提升。
环节三 汇报交流
各小组教师代表进行了汇报交流，首先，从单元整体教学视角，老师们提出可以从知识联系、情境贯穿或项目化教学模式展开，以围绕大活动或大问题进行单元教学设计。接着，老师们纷纷肯定了两位老师在组织教学和教学设计方面的一些优点，如：在宋老师的课堂上，结合真实情境及丰富的学生活动，发展了学生基于数据和逻辑思考和判断的科学思维；在石老师的课堂上，以一个核心问题驱动教学，结合搭建模型等学习活动带领学生由浅入深地进行思考，实现深度学习。同时，老师们也提出了一些宝贵的建议，如在导学单的设计方面可以加强指示性等，给学生创设更好的“脚手架”等。
南明区教研员秦丽君老师肯定了两位老师的教学设计，认可了她们基于大概念的单元整体视角，认为符合新课标的要求。指导老师们可以将单元内的重要概念、次位概念联系成一个完整的概念体系，促进学生对大概念的建构。
最后，王娅老师对本次分组研讨进行点评，肯定了青年教师在分组研讨中的表现，鼓励青年教师多思考、多研讨，提高课堂诊断能力。同时王娅老师希望青年教师能养成单元整体教学的意识，关注课程与单元之间的关系，循序渐进提高单元教学设计的能力，从而促进区内青年教师的专业发展，加强青年教师队伍建设。
供稿：教学研究指导部 王娅
南汇四中 宋平
审核：姚霞 徐宏亮