聚焦关键问题的高中历史大单元复习初探

2023年11月29日，华东师范大学第二附属中学历史组与区联合举办了一场主题为“聚焦关键问题的高中历史大单元复习初探”教研活动。参加活动的有区内外老师50多人。

首先由二附中许思远老师执教《从中央与地方关系看古代中国国家治理》拓展课开始。在课堂上，许老师重点聚焦了古代中国国家治理中的中央与地方关系这一关键问题，融通纲要与选必修教材中的核心知识，以大单元为导向，配合问题链的设计，将古代中央与地方权力分配与博弈作为一个动态调整的过程加以呈现；进而引导学生从特定的历史背景与制度变化中理解央地关系在国家治理中的变化，领悟古代国家治理的智慧与创新。

授课结束后，在佘文骅老师的主持下展开评课活动。二附中历史教研组组长张炎林老师介绍了本次活动的主旨：探索在“双新”视角下对旧知识的重新发现，挖掘新问题与新意义；通过聚焦关键问题打破单课壁垒实现大单元的贯通。今天，许老师以课堂实践，诠释了这一想法：他以“古代国家治理中的央地关系”为主题，梳理核心知识，融通历史，通过问题创设，激发学生参与教学，迁移所学，解释和探究新的历史问题，逐步深化对历史的认识。佘老师也高度肯定许老师的创新设计，尤其是以真实问题情境，以大单元整合、重构教学的内容，很有新意；在串联中央政治制度和地方政治演变中，指导学生思考央地关系，再以秦汉时期的分封与郡县、唐宋时期的藩镇与分权，以及元明清时期的行省等核心概念，深化教学的重点和难点。

之后，来自区内外老师也提出了自己的看法与建议。华师大二附中紫竹校区的周老师认为对政区划分的沿革，最好能突破时空限制，增加近代的内容；在解释汉唐制度时最好能提供“双面”情景，以更好地体现古人的政治智慧。浦东外国语学校的李老师认为对央地关系中的特殊案例还可进行更多拓展，以帮助学生理解历史的复杂与多面性。也有老师建议可以结合等考要求，在构建历史大专题和揭示历史思维方法与路径方面再清晰、具体些。佘老师最后也建议在教学设计中可以更多考虑微观问题，将宏观线索与微观史实相结合，并通过史料分析与文本解读的方式进一步加深历史情境的理解，引导学生进入真实的历史语境。

供稿：教学研究指导部 吴广伦

华师大二附中 张炎林

审核：胡根林 徐宏亮