为进一步帮助初三一线教师把握教学方向，提升教学质量，3月12日下午浦东初三年级部分教师代表在进才北校B105室开展教研活动，其他教师线上参会。
【教学研讨 共商共进】
本次教研活动中，进才北校的魏怿琛老师执教27.5圆与圆的位置关系第一课时，李好老师执教27.5圆与圆的位置关系第三课时，两位老师都进行了说课。
魏老师从图形运动切入，通过操作、观察、分析、归纳等实验活动，让学生获得圆与圆位置关系的直观感受，并进行规范的数学描述，让学生形成圆与圆位置关系的概念；接着通过对有关几何量进行数量关系的分析，揭示各种位置关系相应的数量关系特征。整节课采用了实验归纳和演绎推理相结合的方式，通过提出问题引导探究，学生在活动中的参与度、思考与表达的条理性都有较好地展示与提升。
李老师从复习“圆是轴对称图形”的性质出发，让学生通过观察得出相交两圆所成的图形是轴对称图形，由此得出“两圆的连心线是这两个圆所成图形的对称轴”，从而导出相交两圆的连心线的性质定理。再从平移过程中，观察交点变化情况，归纳得到相切两圆连心线的性质定理。整节课学生在图形翻魏怿琛折，平移等动态变化过程中，采用了“归纳与演绎”相结合的方法，展现了“实验—归纳—猜测—证明”的全过程，再通过例题与练习对本节知识点的巩固应用。
中心组潘杰老师和吕春明老师对这两节课进行了点评。潘老师认为魏老师做到了关注教材，关注课堂，关注学生，作为一名青年教师这是非常难得的；李老师在课堂中关注知识本质，做到有问必究，有理必证，重视学生学习过程，带领学生感受数学特性，培养学生数学思维。两节课的学生都体现了会观察、会思考、会表达的数学素养，这得益于两位老师平时下的功夫，我们都应该像这两位老师那样做到“功在平时，利在学生”。
吕老师认为这两节课中教师启发引导，学生合作探讨的方式非常好。魏老师通过制作教具，让学生上台演示，其余同学观察分析，达到了良好的教学效果；李老师注重思路分析，善于引导学生寻找图形中的数量关系，选用适当的知识和方法正确解答问题。此外，教材第一课时在相切的两种情况下得出两圆圆心距为半径长的和差时，并没有对切点位置加以说明，而是将这一部分的证明放在第三课时，这也提醒了我们，很多时候课程内容是存在前后联系的，这需要我们从单元视角来思考问题。
【讲座交流 思维碰撞】
建平实验张江中学的张丽君老师在多年的教学实践中，一直尝试探索设计不同类型的创意作业，并获得了一定的成效。传统的数学教学评价注重通过“纸笔测验”来检测学生对于知识的掌握程度，从而评价学生的学业水平。但是过度地重复性操练容易使学生觉得数学学习枯燥无趣，失去学习数学的兴趣，也容易束缚学生的思维，不易激发学生的创新能力。而通过设计不同类型的创意作业（梳理类作业、创作类作业、应用类作业、实践类作业），一方面提升学生学习数学的积极性，感受学习数学的乐趣，另一方面加深学生对数学知识的理解，培养学生的创新能力，提升学生的核心素养。
临港实验中学的董文怡老师和大家交流了《数学“说题”在初中数学教学中的应用》。“说题”是学生主动获取知识的一种教学方法，既可以强化学生自主学习能力，又能够提高学生自信心和积极性，在教学中具有显著意义。基于此，教师可通过确定主要内容、明确学生“说题”原则、组织“说题”活动并指导学生，将学生“说题”教学方法应用于初中数学教学中，争取取得良好的教学效果，从而促进数学教学的发展，提升学生数学能力与素养。文章从对初中数学教学的现状分析，“说题”在初中数学教学中的应用案例，学生“说题”在初中数学教学中的应用价值三个方面对上述观点进行了阐述。
建平实验地杰中学的孙伟一老师探讨了《新课程视域下初中数学“新定义”问题的教学策略研究》。在新中考改革背景下，新定义问题由于其新颖的出题方式，具有考查学生的阅读、分析、模仿、归纳等综合能力的优势，逐渐在中考中获得越来越多的青睐。老师对新定义问题的常见类型、考察要点和角度加以研究，然后延伸到日常教学中，探索可操作的教学策略，及时总结教学经验，实现对新定义问题的解决，落实“四基四能”，提升学生的数学学科素养。
建平实验张江中学的王旭老师认为，数学之旅是美的，它具有瑕疵之美。王老师致力于收集学生的典型错误。典型错误的收集价值自然不用多说，进行典型错误的分析可以帮助学生深入地理解知识，进一步提升解题能力和数学素养等。错误在数学学习的道路上固然是一个瑕疵，但同时它也是不断完善知识体系的重要组成部分，就像拼图的最后一块，填上这个空缺，我们将得到一幅美丽画卷。
南汇二中的王丽老师说道，教育是一场修行，而试卷讲评就是其中很重要的一环。随着中考的临近，复习的全面铺开，如何上好试卷讲评课是每位老师值得深思的。试卷讲评是总结学生学习效果、反馈教学信息的重要教学环节。王老师就最近的一次测验举例，从把握时间，及时讲评；准备周全，讲评有针对；双向分析，共同参与；触类旁通，举一反三；双向反思，及时订正；注重沟通，双向成长六方面进行入手，讲述了如何提高九年级数学试卷讲评效果，从而强化教学质量，提升学生学习能力，转变学生学习态度。
随着中考时间的尘埃落定，各学校的复习工作也在有条不紊地开展，教发院沈惠华老师对接下来初三数学的复习方向和进度进行了统一规划，以《圆与正多边形》为例，在学习内容要求、中考试题研究、学习情况分析、知识结构梳理、例题讲解分析、复习检测设计、分层辅导落实七个方面对老师们提出了要求。
此外，本次教研活动还有以下老师进行了线上论文交流。
进才北校郭晨璐老师《“三个助手”教学平台与初中数学几何教学融合研究》；交通大学附属浦东实验中学北校沈丹老师《“双减”背景下的初中数学作业设计探究》；上南北校瞿怡慧老师《基于ClassIn平台构建以学生为主体的互动式教学活动》；进才北校郭立菲老师《聚焦问题驱动，落实数学表达》；进才北校魏怿琛老师《直观体验 深度参与 提升思维》。
本次教研活动为教师们搭建了一个互相学习、共同探索的平台，相信老师们都有所收获，也期待今后能听到更多老师的教学心得，促进数学教师队伍的专业成长。
供稿：教学研究指导部 沈惠华
进才北校 魏怿琛
审核：姚霞 徐宏亮