指向素养培育的课堂教学转型

为进一步推动教与学方式的改进，提高课堂学习活动有效性，优化核心素养的落实，2024年3月27日，以“指向素养培育的课堂教学转型”为主题的教研活动在上海市进才中学北校举行。市、区数字化转型试点校、0-3年青年教师参与线下活动，其他教师通过平台观看直播并参与线上互动。

“三个助手”赋能教学方式转型

来自进才北校的庞珊珊老师以七年级第三单元《我与集体共成长》为题开展现场教学。庞老师立足课标和学情，以核心素养为导向，结合“学校义卖活动”创设了真实情境，引导学生体悟集体与个人的关系，运用单元知识解决集体生活中可能遇到的问题。整节课以“三个助手”平台作为数字化技术支持，教师在课堂各个环节灵活使用了投票、文本输入、文本比对等小工具，学生借助平板进行小组探究并上传成果。

“三个助手”融入课堂实现了实时反馈学生学习成果、生成学生学习数据，让学科思维生成过程可视化。整节课师生互动频繁，学生参与度高，课堂探究氛围浓厚，小组成员在交流协作中碰撞出火花，在解决问题的过程中提升了思维品质，充分体现新课标下教学方式的变革。

课后，以进才北校胡圣琪老师为代表的多位老师对庞珊珊老师的课做了点评，大家高度肯定了庞老师的教学，也分享了自己在数字化教学中的经验与思考。

对比分析助推教学理念转型

活动的第二部分，来自建平实验张江中学的程启玲老师和东林中学的刘春延老师分别围绕八年级的第二单元《依法履行义务》和六年级第一单元《深深浅浅话友谊》，分享了各自在单元设计、学情调研、情境创设、任务设计等方面的思考，两位老师通过“设计-实践-反思-优化-再实践”的动态研究路径，将原本指向知识的教学设计逐步优化完善形成指向素养培育的课堂教学模式，提炼总结形成策略，为打造素养导向下的教学实践模式提供了方法和途径。

教研员朱晓琳老师在总结中指出，三位老师立足自身教学实践，依托数字技术等多样化的教学实施路径，不断拓展和更新教学思路，在对比分析中优化和改进教学设计，对于促进教师专业能力提升和学生学业水平增长都具有积极的意义和价值；在教学化转型的背景下，教师应主动探索数字技术赋能教学行为的途径和方法，转变教学理念，关注自身的专业成长，以过硬的专业素养实现教与学的共同进步！

供稿：教学研究指导部 朱晓琳

进才中学北校 马新 庞珊珊

审核：姚霞 徐宏亮