领会新课标 把握新教材 打造新课堂

9月10日下午我区六年级、七年级数学备课组长齐聚澧溪中学周阳校区3楼会议室召开本学期第一次教研活动，进行初中数学新教材教学培训，其他数学教师线上参会。

市教研员刘达老师带来主题为《基于真实情景的问题解决Vs.跨学科主题学习》的报告。刘老师认为开展综合与实践需要注意两个特征：知识建构的特征与问题解决的特征；突出知识的两种联系：数学课程与现实世界的联系、数学内部知识之间的联系；把握三个真实：基于真实情景，认识真实世界、解决真实问题。刘老师在报告中指出通过主题化、项目式学习开展综合与实践活动应该强调学习方式的变革、强调价值观的培养并以PISA试题为例来说明关注过程与方法。

教研员胡素芬老师在报告《例谈提升运算能力的教学设计》中首先介绍了课程标准中初中数学素养之一运算能力的内涵、表现与价值，然后列举四个整式乘除的教学片段，建议从关注特殊与一般、重视数形结合、注意等价变形、提倡类比教学等策略提升运算能力。

教研员曾文洁老师认为在课堂中引导学生提出问题、讨论问题、解决问题，能够激发学生的学习兴趣和积极性，增强学生对数学的学习信心。在报告《例谈数学问题提出及问题变化策略》中通过丰富的案例说明可以通过目标式策略、对称式策略、条件式策略、链接式策略、情境式策略、自由式策略来培养学生的问题意识。

作为教材编写者的上海市实验王海生老师带来《精准把握整式相关概念 致力抽象能力初步培养》的报告。王老师介绍了整式这一部分内容的编排与特色，从总体要求解读整式概念——整式加减——整式乘除——因式分解的编排顺序及提升抽象能力的教学建议。

教研员沈惠华老师在《拥抱变化、向新而行》报告中建议数学教师使用新教材时要整体把握教学内容，加强类比教学，探究课型的教学规律，帮助学生丰富数学思维活动的过程，积累数学活动经验，并呼吁齐心聚力重点研究关键课例。

数学教学要重视数学知识、概念的本质；重视思考过程，理解内容反映的数学思想和方法；重视数学模型和思维方法，提炼关键信息；重视生活中的数学，关注数学与现实的联系。面对新课程、新课标、新教材，每一位数学教师都需要深入研读政策导向，领会课标精神，把握教材变化，积极更新教育理念、转变教育方式，引导学生在新课堂中全面健康发展。

供稿：教学研究指导部 胡素芬

审核：姚霞 徐宏亮