聚焦论述题教学与评价，落实“教学评”一体化

11月19日下午，以“核心素养导向下的考试评价研究——论述题的教学与评价”为主题的研讨活动，在上师大附中人文教室顺利开展。本次教研活动由高桥中学陶涛开设“论述题解题方法”公开课，刘颖老师、刘作忠老师、刘宏福老师全程参与指导。本次主题教研吸引了全区200多名思政教师参与，老师们齐聚一堂，围绕论述题教学与评价的核心议题深入交流。

陶涛老师基于考试评价要求，紧扣核心素养落地需求，以例题为教学载体，通过三个核心环节层层递进：首先引导研讨教师从学生角度出发，聚焦论述题作答中的思维痛点与能力短板，剖析问题；接着老师们从阅卷和命题人的视角出发，研讨制定评分标准；最后，结合前两个环节的分析，全体与会老师围绕论述题教学的实践启示展开互动研讨，与会教师也结合自身教学经验交流互补，碰撞出诸多实用思路。陶涛老师也结合老师们的观点，分享了教学优化方向。

随后，活动围绕教师的真实问题展开探讨。刘颖老师主动引导在场教师聚焦“哪里没有真正理解”即教学的痛点在哪里这一关键问题，在提问与思考中逐步明确：教师教学需关注教材知识框架逻辑，在日常教学中要切实落实情境化设计，在高中三年的教学中逐步落实素养培养目标；在论述题训练的操作层面，教师可以采用学习单的方式，进行精做精练。刘宏福老师引导教师们关注教材逻辑，带领学生通读教材，研究“探究与分享”等教材栏目，力争吃透读懂教材，筑牢知识根基。刘作忠老师则从操作层面给出具体建议，强调论述题评价应紧扣材料解读、知识迁移、逻辑推理三大核心，提出“6分三步”的实操方法，为一线教师提供了清晰的评价实施路径。

整场活动内容充实、研讨氛围热烈，为参与教师提供了具有实践意义的教学思路与评价策略。大家一致认为，以核心素养为导向的考试评价改革，不仅是教学评一致性的关键环节，更是推动课堂转型、落实立德树人的重要路径。

供稿：教学研究指导部 刘颖
上海师范大学附属中学 韩笑梅
审核：胡根林 徐宏亮