2016年11月28日下午13:00在张江高科实验小学举办了几米阳光·研修组织建设与教师专业发展论坛（小学专场）。与会领导有浦东教育局副局长王浩，浦东教育总督学、浦东教发院院长张少波，浦东新区党委书记、副院长陈珍国，市级专家徐崇文老师和余利惠老师，以及所有小学校长或分管校长等。论坛由教发院教师发展中心副主任张新主持。
论坛活动分为上下两个半场，上半场为主题演讲与风采展示，聚焦多元主体协同支持下见习教师的专业成长。
先是浦师附小金春雷校长提出以“三个需要”与“两个联动”作为培训工作的出发点与着力点，以构建与更新学校“P＋”培训课程框架来满足见习教师个性化的专业学习需求；以“六课”联动为载体提供给见习教师多元的课堂实践机会；以多元化研修形式为途径提供给见习教师适宜指导与帮助；同时，建立立体化考核评价机制，强化过程性管理，确保培训工作有序规范开展。在分享了学校宝贵经验与创新做法后，金校长指出日后将在“分层分类建设培训课程”和“整合基地学校培训优势”等方面进行探索，促进见习教师专业发展，提升见习教师培训质量。
紧接着，园西小学秦肖奋老师指出学校层面认识到带教导师的质量与见习教师培训质量息息相关，越益重视带教导师培育与带教工作管理。并且通过丰富的案例和形象的描述，向我们展现了学校是如何通过集聚导师团队的力量为见习教师提供常规性指导与个性化指导的图景。
最后，新世界实验小学陈灵老师向我们展现了从走上自然教学之路到成长为一名合格的自然教师的关键几步，指出在成长过程中学会了爱、责任与严谨，日后将以学海无涯、艺无止境为方向，努力前行。上南实验小学董鸣洁老师将学校比作园林，各位教师前辈比作园丁，自己比作为置身其中的一棵幼苗，深刻地认识到这颗幼苗的茁壮成长得益于带教导师为其洒下的“热土”，得益于专家们为其倾注的“营养液”，得益于学校长期以往的精心呵护。
论坛下半场为活动展示，张江高科实验小学娄华英校长和她的团队在现场研讨"研修组织建设与教师专业发展"，研讨活动由楼坚老师主持。
首先，学校简介了“十二·五校本研修的做法及成果”，娄华英校长总结道，在"让学校成为学生和教师共同成长的地方"理念引领下，学校的“十二·五”校本研修取得的特色经验，将在“十三·五”传承与沿用。
然后，张江高科实验小学“六大领域课程”的教师们开始梳理“十二·五”校本研修的问题和愿景，形成“问题树”。教师代表们用贴树叶的方式当场投票确定一个核心问题，将"课程统整能力有效提升"作为“十三·五”校本研修的生长点。以“鱼骨图”的形式深入剖析核心问题，现场找寻原因，当场商讨对策，形成对策树。令人眼前一亮的是，各小组研讨期间，现场与在英国交流学习的老师取得连线，一起聆听她了解到关于英国全科教学的理念与做法；同时，现场还实现场上与场下的实时互动，有50多人次参与了线上互动交流，谈出自身对课程统整的思考。
最后，通过贴树叶的形式，教师们现场投票确定了“十三·五”校本研修的三个基本对策，即加强各学科之间统整、加强学科内的统整、优化学科与学生生活的统整。娄校长现场回应了“十三五”的总体思路，鼓励教师将实践经验与理性思考转化为实践智慧，打破校园围墙，走出心中樊篱，在研修的过程中提升专业能力，让教师和学生在学校共同成长。
论坛活动结束后，与会专家都肯定了浦东见习教师规范化培训工作，许多经验在市里与其它区都有一定的辐射与影响力，尤其面对浦东见习教师体量大与工学矛盾突出的情况，采取了管办评分开的有效举措。同时，与会专家肯定了聚焦主题-提出问题-分析成因-探求对策-形成方案的研修模式，指出校本研修活动要做好问题启动、专题驱动、专业引领、合作互动。
（供稿：浦东教发院教师发展中心 葛绍飞）