2016年11月30日下午，在上海市建平中学举办了“基于学生核心素养培育的智慧课堂”教学展示活动。高中化学学科共开设了2节课。第一节是由建平中学的李卓老师执教的《酸碱中和滴定》，第二节是由上海市实验学校的路寅辉老师执教的《鉴别碳酸钠和碳酸氢钠》。建平中学对整个活动的支持很大，听课、评课的场地准备井然有序。两位上课老师都提前到位，并于课前将教案分发给各听课老师。听课老师很多，签到的有92人，有些学校化学老师全部到了，也体现了各兄弟学校对此次活动的重视，也表现出老师们迫切学习的心情。
李卓的这节《酸碱中和滴定》课，酸碱中和滴定这一节课为定量实验，课堂的核心在于准确性。课前采用了微视频的教学方式使学生理解基本原理，并通过实验完成了基本操作。本节课通过理论计算和实验操作的教学模式突破了滴定突跃这一难点。
听课老师觉得，李卓老师的这节课先让学生看微视频，然后学生进行实验，最后教师讲解的教学模式很有新意。有些段落简单问题复杂化，指示剂颜色变化的描述不该作为本节课的研究重点（风车的解释、视觉暂留现象等不必使用）酸碱中和这一课的灵魂在于“滴”，学生通过40min解决一滴的概念是教师所需要突破的核心难点。
王祖浩教授认为李卓老师的课把化学实验定量的魂深刻地印在了学生的脑中；整节课中运用了丰富的现代化教学手段，诸如微课、实物投影等；核心素养的课程应有一定的结构，由简入深，设置好学生的思维台阶。从学生零散的知识入手，形成系统的知识体系。王祖浩教授建议提高学生的自主性，例如让学生自主地选择酸碱指示剂，并提出理由；希望能够通过合理地运用技术手段提高学生思维的容量，增加问题的深度；风车的使用不能够恰当地表明酸碱指示剂的选择。
路寅辉老师的这节《鉴别碳酸钠和碳酸氢钠》课重点考虑的三个因素：1.鉴别物质用什么试剂？2.用什么样的方法鉴别物质？3.还有什么样的方法可以鉴别物质？本节课从碳酸氢钠和碳酸钠两者间H的差异入手来解决实际问题。
专家听了路寅辉老师的课后，觉得路老师教学经验丰富，语言风趣幽默，教学过程中充分使用了实验的教学手段。专家同时建议碳酸钠和碳酸氢钠的区别由学生点出；4种不同的鉴别方法之间能够有逻辑性、结构性不够强；希望能够运用平衡移动的原理解释一些鉴别的原理；将H原子看成胡子，把得失H看成贴、刮胡子的形象化方式不够恰当。
两位老师都试图在原有教学方式上进行创新，但在创新的时候一些基本的化学教学理念是不能改变的。希望能够在课堂上更多地提高学生的自主性。希望老师们能够在教授学生化学学习方法上有所深入探究。
（供稿：浦东教发院教师发展中心 周玉枝/文图 张伟平/汇总）