把握学科价值 关注学科育德

思想品德学科作为一门德育学科，有机地将十九大报告精神等时政热点融入课堂教学之中，在现实的环境中培养学生分析和解决问题的能力，这是思品学科理论联系实际的教学原则的体现，更是体现学科核心能力，落实学科育人功能的必然要求。为此本学期结合初三思品学科教研活动，分别在第八周和第十周的教研活动上，以“把握学科价值，关注学科育德——基于学科思想方法的逻辑与表达”为主题，开展了主题式系列教研活动。在高行中学、南汇二中、育人中学、五三中学，由黄志庆、王娟、吴雅芳、王岚、顾美珍五位老师分别开设了“初三选择题的思维逻辑”“初三辨析题的思维逻辑”“由雾霾引发的问题与分析”“构建宪法修改专题复习的思维逻辑”“建构科技专题复习的思维逻辑”专题研讨课，并围绕教研主题展开了热烈讨论，全区初三思想品德老师分片区参加相应的主题研讨活动。

 第八周的教研活动，从选择题和辨析题两大题型的复习策略入手，教学中所选用的题干材料均为今年最新的，又是和教学内容紧密联系的时政热点，将十九大精神等时政信息有机地融合于课堂教学之中，通过对这些热点时政材料的分析，在提升学生综合分析能力的同时，激发学生关注生活、关注社会的热情，一定程度上也提升了学生的社会责任感，体现德育学科的育人功能。

第十周的教研活动，我们又抓住了今年大家都十分关注的绿色发展、宪法修改、科技创新三个时政热点，先由三位老师分别上课。课堂上，三位老师首先为学生提供了相关的时政资源，然后通过问题的引导，帮助学生从时政热点的源头出发，在众多的分类知识与纷杂的信息中，建立时政热点、自身经验和所学知识之间的联系，如：王岚老师提供了本次修宪的背景材料，提出：为什么要修宪、修改宪法的程序为什么和其他法律不一样；修改的主要内容是什么？等系列问题链，引导学生理解宪法修改是国家推进全面依法治国、推进国家治理体系和治理能力现代化的重大举措；在日常生活中要求学生以实际行动来维护法律、遵守法律、捍卫法律，履行法律的义务；再如：顾美珍老师在师生共同解读十九大报告科技创新相关内容的基础上，引导学生多角度分析问题，自主建构科技创新的知识逻辑框架。吴雅芳老师更是从学生的雾霾天里上体育课的切身感受出发，提出了对一些重污染企业到底是“关”还是“不关”的两难问题，引发学生思维，提升学生的逻辑推理和思辨能力。

教研员张曦老师在每一次教研活动研讨环节中都强调：初三思品学科在最后的复习阶段，知识点的把握是需要的，但远远不够的，必须建立起知识点与知识点之间的联系，架构起知识的逻辑结构，更重要的是要能够在具体的情境中，建立起时政热点和知识网络之间的的关联，通过这些关联性的架构，提升学生的思维能力和社会责任意识，这是我们思品教师的专业素养和职能。

第十二周，还将在香梅中学通过主题讲座的形式，依然围绕“把握学科价值，关注学科育德——基于学科思想方法的逻辑与表达”这一教研主题展开专题研讨，活动上林珺、尹根龙、黄志庆等学科带头人和骨干教师将对今年的时政热点分专题进行解读和研讨。