“深度”，在哪里？

2018年11月20日，在浦东新区第十届教学展示周上，浦东教发院教师发展中心师训团队在六一幼儿园组织了一场名为《“深度”，在哪里？——以“幼小衔接”主题为例探索研修活动的设计与实施》的微研修活动。本次研修活动的参与对象为幼儿园园本研修工作相关负责人90人，其中部分人为现场研修活动参与者，其余为观察员，此外并邀请了若干小学教师。上海市教育委员会教学研究室学特部主任、特级教师徐则民，中国福利会幼儿园特级园长凤炜，浦东教发院教师发展中心常务副主任朱一军及师训团队的老师们参与了本次活动。

活动围绕“如何在研修活动设计中追求深度”的主题，以“幼小衔接”为话题载体，呈现真实的研修方案和实施过程，让参与者通过体验，反思研修活动的设计与实施过程，以期对园本研修活动的有效开展提供启发。整个活动分为三个部分。首先，教师发展中心马天宇老师通过园本研修工作中的诸多问题引出“追求深度的设计”的主旨，抛出本次研修的话题“幼小衔接”，并阐述前期的调查结果，聚焦幼小衔接中的“倾听”问题。在第二部分，胡意慧老师通过分解和对比小学、幼儿园对“倾听”的不同要求，剖析“倾听问题”背后的原因。在此基础上，现场研修活动的参与老师们分组研讨了“为帮助幼儿更好地应对将来小学课堂的‘倾听挑战’，我们需要为他们储备什么能力和经验？”通过约定小组讨论规则——书写纸条——说明与归并——投票聚焦问题——深入讨论几个步骤，寻找出关于此问题的行动方向。最后，马天宇老师回顾了整个研修活动的设计思路，反思组织者如何在研修活动中追求“深度”，并提出“真问题、真研讨、真效果”的研修活动展望。

三位专家和领导肯定了整个活动的方案设计和演绎组织过程，并从不同角度对活动进行了点评。如基于大量广泛调查生成话题、并反复推敲和思考方案，使“深度”有了扎实的基础；层层推理、双方要求对比、摈除无关因子等富有逻辑的方式保证了思考的逐级深入；“以终为始”、“剥洋葱”、“团队共创”等培训技术以及相关细节的设计使极短的一个研修活动产生了较大的效率。此外，专家对于幼小衔接的话题、活动中可以改进的细节等方面也传递了新的信息、表达了建设性的意见。