2018年11月21日下午，第十届浦东教学展示周初中信息科技学科专场展示活动分别在周浦实验学校和浦兴中学举行，周浦实验学校郁婷老师和南汇二中倪勇老师分别呈现了一节高质量的课，有30多位初中信息科技教师参加了本次活动。浦兴中学杨伟俊、陶晓燕两位教师分别以研究课和微报告的形式向40余位来自各校的同行作了展示和交流，并邀请到场教师实地考察了浦兴中学的创新实验室“乐创空间实验室”和科技少年宫。
周浦实验学校展示点活动概况
课堂展示
周浦实验学校郁婷老师上了《认识思维导图》一课，郁老师通过比较分析，不但让学生认识了思维导图的创始人，而且直观感受到思维导图的优势；在观看视频中进一步了解思维导图的作用及重要组成；头脑风暴后进行自主探究，创建“我”的思维导图，在交流反馈中不断完善思维导图；以思维导图的形式分享交流展现独一无二的“我”，有助于增强同学之间的相互了解；最后在总结中让学生明白思维的过程可以“画”出来。
南汇二中倪勇老师上了《初识Scratch软件编程》一课。倪老师以自身经历及与Scratch之父米切尔·雷斯尼克合影介绍，让学生简单了解Scratch图形化编程工具的创始人，从老师的亲历感受激发学生的学习需求及学习愿望。利用storyline学件让学生在线互动体验模拟学习，以游戏指引方式过关获得星星的形式来激发学生学习兴趣。以自主探究的方式开始初创作品，在师生反馈交流、指导演示中，理解从简单到复杂，从基础脚本到功能性脚本的应用中熟悉各种操作指令，不断完善自我介绍作品。在完成各自的作品后，学生在线分享互相浏览，体验分享作品的快乐。
说课评课
两节展示课之后，郁婷和倪勇老师分别进行了说课，并分享了新学科教学基本要求中增设的“新技术体验与探究”和“Scratch软件编程”单元设计内容，为老师的教学提供了很好的借鉴和帮助。
老师们对两位老师的课评价都很高，两堂课都充分调动了学生的积极性，学生展现出浓厚的学习兴趣，实现了教与学的有效互动。特别是倪勇老师使用storline课件交互学习，方式比较新颖，自主学习更便捷，值得他们借鉴与学习。这两堂课的共同亮点是利用LearnSite教学平台，实施课堂有效管理，实现多元化教学与评价。利用平台提供辅助材料进行自主探究与学习，实现师生、生生的线上互动；实现局域网内的在线编程，即时在网上保存编程作品后进行分享并浏览他人作品，互相点赞评价，平台凸显出即时分享、反馈、优化的特点。
活动总结
最后由初中信息科技教研员瞿振芳老师对本次活动作总结，认为这次活动充分发挥了浦东新区优秀信息科技教师的示范与辐射功能，建议老师们要注重单元设计，把握单元学习价值，发展学生思维品质，更要运用有效的平台实施教学，以提高课堂教学效率和学生信息素养，更要加强校际交流，开展交际小微备课组活动。
浦兴中学展示点活动概况
丰富多彩的创新课程
“乐创”实验室内实施的课程与信息技术及机器人技术高度融合。目前，以社团的形式在“乐创”开展的课程有：3D打印（3Done软件、3D打印陶艺花瓶）、乐高EV3、无人机、电脑动漫画、scratch进阶等。
创新素养培育的思考与探索
陶晓燕老师的微报告《初中信息科技教学中学生创新素养培育初探》，重点从校园创新文化普及化和学科课程特色化两个方面，分享了近几年来浦兴中学信息科技学科在学生创新素养的培育方面的一些思考、探索及获得的成果。
寓教于乐的创新课堂
杨伟俊老师的《懂礼貌的小猫——我的第一个Scratch小故事》，用一个学生与老师“互礼”的熟悉情境引入，通过对情境的分析、创造和实现，将学生的创新能力、计算思维等学科核心素养的培育与概念性知识和程序性知识的教学相融合，有效地促进了学生的学习和发展，情景的编程实现也使学生进一步明确了应合理使用“礼貌用语”，给观课老师留下了深刻的影响。
专家点评
课后，华师大的王荣良老师作了精彩点评，肯定了杨老师在教学中采用多种教法落实计算思维和创新素养的培育等做法，并提出了在初中信息科技学科中普遍存在的两个教学难点：1.概念引入与概念的理解；2.新旧课之间的断裂问题。并针对本课教学提出建议，可先通过类比思维找到理想的解决方案，然后再编程实现。
撰稿： 教师发展中心 瞿振芳、纪波
图片 浦兴中学陶晓燕、杨伟俊