2021年12月1日下午浦东新区初中信息科技学科围绕“双新背景下的教学实施”进行教学研讨，分别由上海市实验学校王昌国、陆伶俐老师展示了《多种方式控制的风扇》、《小小值周图书馆长——排序与筛选》两堂课，再由倪勇、夏玉娇两位老师围绕《巧用教学辅助平台，助力课堂教学》为主题的微视频讲座分享，活动由区教研员瞿振芳老师主持，采用钉钉线上直播的形式进行，全区140多位教师参加了此次活动。
活动安排、任务布置
瞿振芳老师引用“君子生非异也，善假于物也”开始了本次活动，阐释教育教学中需“善假于物”提升专业发展和提高课堂教学效率。并以“巧用教学辅助平台，助力课堂教学”为题进行微讲座。她分析了当前部分学校课堂教学现状，介绍了几个常用的教学辅助平台，如：LearnSite和Moodle平台，瞿老师认为教学辅助平台不仅改善了教学现状，轮回教学利用，减轻备课负担，还提高了课堂教学效率，她强调项目化活动实施中利用数字化学习平台开展教与学的重要性，还提出了阶段设想和动员要求，希望中心组教师能对教学辅助平台的使用起到带头、辐射的作用，全体教师积极应用、实践，教研员进行督促、调研，老师们要齐心协力，让教学辅助平台能够助力课堂教学。随后她对上海市实验学校王昌国老师《多种方式控制的风扇》和陆伶俐老师《小小值周图书馆馆长》两节课进行了点评，王老师能够运用“过程与控制”模块，紧扣“双新背景下的教学实施”要求，勇于教学探索并实践；陆老师运用创设情境，根据学生需求去解决真实问题，并使用LearnSite平台进行反馈，两节课都很好地渗透了学科核心素养，值得大家学习借鉴。
教学展示、规范说课
钉钉直播结束后，老师们进行自主学习钉钉群文件夹内的相关资料，资料包括：王昌国和陆伶俐老师两节课的教学录像、说课录像、教学设计、教学课件。
王老师通过真实生活情境导入如何遥控风扇的学习思考，学生认识了传感器的定义和应用领域，以及模块的功能和使用，并通过不同的任务和活动，让学生探索分析，提高学生的计算思维能力，拓展问题设计清晰，增强了学生的探究意识。陆老师选择贴近学生生活的“图书馆”作为切入点，通过不同的挑战问题逐步引导学生思考，找到解决问题的方法，从而掌握排序和筛选的实际应用，提升学生从数据中发现问题并挖掘数据深层含义的能力。这两节课充分体现了在“双新”背景下，初中信息科技学科课堂如何利用平台开展教学设计、组织、实施的方法和过程。
王老师和陆老师从教学内容、教学目标、学情分析、教学策略分析、教学过程分析和教学目标检测、教学反思等方面进行了说课。王老师对五个教学策略进行了重点阐述：基于学生认知起点，聚焦核心素养；基于活动情景创设，问题序列引领；基于学习活动设计，个性自主探究；基于精准学情分析，丰富学习支架；基于科学实验方法，检测教学效果。陆老师对教学过程作了详细说明：情景创设，增强学习体验，促需求；问题探究，挖掘数据价值，促思考；即时反馈，优化教学过程，促评价，她还对小结中没有呼应情景、部分学生学习平台操作不够熟练及问题开放度有所欠缺等进行了反思。
视频讲座、经验分享
南汇二中倪勇老师微视频讲座分享主要内容有：LearnSite平台安装、系统设置、添加学案、版本升级和图形化编程应用实践操作，他对Scratch在Learnsite平台上在线创作和流程图的设计进行讲解，并对线上浏览、查看任务、线上创作、评价交流四个学习步骤作重点说明，学生在平台上可观看教师的作品范例，可在线创作，在线上交作品，构建了完善的学生作品电子档案。
南汇四中夏玉娇老师录制的“使用Learnsite平台规划学习准备期”视频，她运用八个课时让学生运用平台在学习准备期过程中熟悉信息科技学科特有的教学环境，适应学习方式和评价方式，建立学习规范。
即时交流、发帖评课
老师们在学习了相关资料后，在钉钉群中进行反馈学习体会，有的老师对两节精彩的展示课进行了评课，有的老师表示要多学习优秀教师的教学手段、教学方法，加强自身对教学情境的使用，关注学生灵活运用综合知识的能力，还有的老师已初步体会到了教学平台的优势，目前还在研究如何搭建Learnsite平台，争取能早日使用上……钉钉群内老师们积极发言，讨论热烈，收获颇多。老师们登录浦东教师研修社区进行发帖评课。大家认为两位教师的教学设计规范，思路清晰，教学环节流畅，重难点突出，王老师运用“项目活动带动学习”的方式让学生掌握了传感器硬件模块和软件模块的使用技能，解决了运用按钮、传感器控制风扇的真实问题；陆老师创设情境，赋予学生值周图书馆长身份，学生利用微视频自主学习排序和筛选的方法解决身边的问题，达到了很好的教学效果。
此次教研活动呈现了优质的教学录像、巧妙的教学方法、规范的说课流程、先进的经验分享、实用的操作策略，通过活动学习，将为老师们在教学中如何情境创设、更好渗透学科核心素养、提高学生的能力素养带来很好的参考借鉴意义。
撰稿 上海市南汇实验学校 徐佳寅