2021年12月1日下午，浦东新区与虹口研修团队初中英语联合教研活动在线上如期举行。本次活动围绕“有效利用教材资源，设计实施输出活动”的主题展开。浦东新区的初三年级英语教师、虹口区的英语学科研修团队教师和强校工程的教师代表以线上观摩的形式参与本次教研活动。
活动主要分为四个议程。首先，由浦东教育发展研究院的王瑛老师诠释本次教研活动的主题。随后，由来自上海市曲阳第二中学的丁哲睿老师和来自上海市进才中学北校的胡莎老师围绕《英语（牛津上海版）》九年级第一学期第二模块第五单元的Reading板块Memory这一课题展开，就“以读促说”和“以读促写”两个方面进行微课展示。接着，由来自虹口邬明敏研修团队的施佳佳老师和来自进才北校教研团队的胡莎、黎潇、董洁霖老师分别就“活用教材资源，促进口语表达”和“立足教材，聚焦写作体裁教学”的话题进行微分享。而后，特邀上海市虹口实验学校副校长、市中心组成员邬明敏老师和上海市特级教师施志红老师进行专家点评。最后由主持人王瑛老师总结发言。
一、主题诠释
活动伊始，王瑛老师进一步诠释了活动主题。这次跨区联合教研活动源于三位专家在“双减”的背景下的思考：如何在不减量、不减质的情况下，利用好教材文本帮助学生进行口语和书面表达。
王瑛老师表示希望通过本次研讨，引发大家关注教学的关键问题：如何利用“说”与“写”来突破问题，寻找教材与突破点之间的连接，并从阅读文本获取内容、结构、体裁的支撑点，随后选择一个要点进行教学设计，延伸后续的研究、思考、实践和演练。
二、微课展示
本次活动的课程展示由两个教学片段组成。两位老师就同一课题，从“以读促说”和“以读促写”这两个不同的活动类型展开教学。
丁哲睿老师的微课旨在通过创设生活化情境，指导学生活用教材资源，开展口语交际活动。本微课重点关注了对于教材资源的概括、筛选、整合，引导学生通过将教材资源与自身经历相结合，来解决生活和学习中与“Memory”有关的问题。学生在阅读平行文本之后，根据教师创设的不同情景以及口语表达的不同任务需求，筛选语料，归纳和整合信息，最后通过小组活动的形式进行口语输出。输出活动的设计体现了阅读学习的价值，体现了教材资源运用的价值。
胡莎老师的微课旨在以教材为依托，通过以读促写，熟悉专题报道的体裁特点，促进学生的书面表达。在教学活动中，胡老师采用了过程体裁法，利用教材内容引导学生深入分析课文文本，探究报纸专题报道的体裁特征。在循序渐进的教学环节中，现场生成评价量规，为学生搭建写作框架，也为自评、互评提供了评价依据；以教材为依托，引导学生分析报纸专题报道的语言特点，帮助学生树立读者意识。在写作环节中，鼓励学生小组分工、团队合作，从而构建一篇完整的报纸专题报道。
三、微分享
在两位老师的微课展示之后，来自虹口邬明敏研修团队的施佳佳老师和来自进才北校教研团队的胡莎、黎潇、董洁霖老师分别进行了微分享。
施佳佳老师结合丁哲睿老师的微课，就“活用教材资源，促进口语表达”的主题做了分享。首先，施老师围绕本次教学活动的两个问题展开：教材资源如何助力学生“破茧而出”？教师如何做到“用教材教”？为了解决以上问题，教学设计分为“提炼”、“筛选”、“活用”三方面：一是回顾教材文本内容，学生自主提炼文本大意；二是根据所给主题，学生自主选择适合的教材文本作为语料；三是根据所给情境，通过对教材文本进行删减、增加和重组，在语言交际中运用语料，解决实际问题。
胡莎、黎潇、董洁霖老师以对话问答的形式就“立足教材，聚焦写作体裁教学”的主题做了分享。胡老师首先表示，本次教学活动旨在深度挖掘教材中的文本特征和文本内容，充分利用教材文本的写作手法，帮助学生学习专题报道的体裁特征，并搭建写作框架。在阅读教学中，教师要关注不同文本的体裁，更要帮助学生提高分析文本体裁的能力。之后，作为全程跟进学习的听课教师，黎老师和董老师从评价量规的自主生成、写作教学的重难点和写作支架的逐步搭建三方面分享了各自的学习心得。
四、专家点评
在两场精彩的微分享之后，由虹口实验学校的邬明敏校长和上海市特级教师施志红老师进行专家点评。
邬校长围绕“利用教材资源，聚焦输出活动”的主题，从why、what、how三个关键词展开专业的点评。首先邬校长指出，在日常教学活动中，输出活动往往会与输入活动略有脱节，因此本次教学设计聚焦于输出活动，在教学中应更高效地用好教材资源。其次教师应提炼教材中的语料、结构、语言特征、体裁特征等，合理用好教材资源内容。随后，邬校长围绕“如何有效利用教材资源”提出了六要素：
2 问题导向：用教材中的资源内容解决学生的学习问题与困难；
2 关注水平：在输出活动中教师应关注学生的理解和运用水平；
2 把握要点：使用恰当的情境、合理的分工和精准的反馈；
2 分解递进：拆分任务、层层递进，帮助学生分解难点；
2 策略分享：通过学习策略的引导，启发学生的思维；
2 巩固内化：设计基于输出活动的教学并加以巩固与延伸。
施志红老师首先高度肯定了本次活动的形式与内容，表示这两节微型活动课都立足于教材，聚焦写作体裁教学，很好地体现了英语课堂输入和输出的逻辑关系，充分利用了阅读文本中提供的语料、内容和结构，为学生的“说”和“写”搭建了扎实的支架，同时也为学生的输出活动打下了良好的基础，较好地体现了教、学、评的一体化，增强了学生的团队合作意识。教学情境结合了学生的生活实际，既激发了学生的思维，又让学生感受到英语的魅力和实用价值。除此之外，施老师还指出，教师应该延伸对教材文本资源的思考，积极探索我们应该从教材文本中获取怎样的信息，以此来为输出活动服务。对于空中课堂的学习与借鉴，应该根据本班学生的特点进行再加工、再创作，达到理想的教学效果。
四、活动总结
主持人王瑛老师对本次活动进行了总结，指出教师应该重视对教材的使用，将教材视为“宝藏”，充分利用教材资源，关注教学设计和实施的品质，而本次跨区联合教研活动更是一次珍贵的宝藏经历，为两区的老师相互学习进步提供了难能可贵的机会，也是一次十分有品质的教学研究活动。
供稿：浦东教发院 王瑛
进才中学北校 黎潇