在线教学需要不断优化设计、资源保障与课堂改进，其中最重要的是要能提高每个学生在线学习的效率，确保学生学会，而学会先要从会学开始，故在线教学对于学生会学的保障基础可以从如何指导学生记录与整理笔记开始。
目前，在线教学主要有两种教学模式，模式一：沿用2020年春季学期的在线教学模式，即收看“空中课堂”+互动教学。模式二：整合各级各类资源校本化实施，即学校任课教师直播互动（30分钟）。针对两种教学模式，建议教师们加强学生记录与整理笔记的指导以及相关优秀笔记案例的收集。
“空中课堂”的学作单使用
初中数学学科的“空中课堂”除了有视频资源以外，每节课几乎都配备有学作单，分为学习单和作业单两部分，学习单基本与课堂教学的流程与内容一致，作业单精选课本与练习册的习题并有适当地补充。这份学作单通过各区的学科教研员发到每位学科教师手中，在2020年春季的在线教学过程中发挥了很大的作用，本次的使用是这份学作单的大范围运用。这份学作单经过精心的设计，充分考虑到学生笔记的记录区域划分，容量小，含量足，在老师的适度引导下，学生多数可以完成基本的课堂笔记记录与整理。
泥城中学的张婷婷老师，2020年和2022年正好都执教初二年级，在2020年的时候就指导学生用好这份学作单，案例还被收录于市教研报道中，本次，她将2020年的学生笔记给现在的学生看，学生们表示必须要超越，我们来看看相近内容的2020年和2022年吧。
自主设计学生的导学单使用
很多老师选择整合资源进行直播的形式，在这种情况下，需要学生与教师之间更多的交流与互动，通过笔记的形式建立起师生间交流的媒介与纽带是一个好方法，浦东不少的学校都制定有校本化的学生课堂学习资料，多数都称为导学单，那么在线教学怎样更加充分地利用好导学单呢？
南汇四中的倪子恒老师做了这样的尝试，他设计的导学单分为学生版和教师版，这两个版本的格式、体例是完全相同的，只是在教师版中会有一些重点环节与内容的“提示”，这样的同步式导学单，将屏幕内外有机地联系起来，最大的作用是，学生记笔记不怕找错地方。课堂上教师可以在教师版本上进行过程性的讲解，学生也可以实时将练习提交，教师可以马上在线选择部分学生的练习讲解，也有助于规范学生课后作业的整理。
“自由式”笔记记录的引导
在线教学上线的第一周，很多老师都选择进行复习课的教学，让学生慢慢地习惯在线教学的节奏，也对自己的教学慢慢进行调试。初中数学“空中课堂”的复习课中很多都呈现出很好的单元化特征，知识结构图、典型例题与方法等等，此时，让学生自己完成属于自己的知识结构图、错题整理、重点提示等也是一个很好的方法。
在2020年的在线教学总结阶段，浦东新区初中学科带头人、骨干教师团队收集了很多好的笔记案例，这些案例可以推荐给老师、学生和家长作为参考。
做好数学笔记的小贴士：
课堂笔记跟老师
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随时回看破难点
撰稿：徐颖
审核：刘文杰