2023年6月8日，教育科研指导部主办的“课堂话语分析”前沿性科研技术工作坊迎来第三次活动，这场高品质的观课研讨与交流在上海立信会计金融学院附属学校东陆校区展开。上海市教育科学研究院严加平老师、浦东教育发展研究院教育科研指导部王丽琴主任、科研员张娜老师、曹鑫老师、华东师范大学秦乐琦博士后，以及学校小学部语文组全体教师共同参与，活动由立信附校韩英副校长主持。
【课堂执教展风采 课堂观察再体验】
立信附校蔡仁超老师执教部编版语文四年级下册第八单元《巨人的花园》一课。课前，在场的老师们先根据课堂观察表，访谈学生，了解学生的已有知识和课前状态。
课堂展示中，蔡老师带领孩子们全身心走进美好的童话，在一遍遍朗读童话故事的同时，感受童话的奇妙，感悟丰富的人物形象，在内心慢慢萌芽童话中的真善美。课后，观察团的教师们根据课堂观察表，再次访谈学生，了解学生的知识掌握情况，分析他们的课堂参与度。蔡老师对自己的教学设计进行了简要说明，提出学生是学习的主人，语文学习要在读中悟、悟中读。
【研讨反思明得失 共同交流有收获】
研讨伊始，韩英副校长简要介绍了在前几次的研讨活动基础上整理和提炼的“课堂互动观测指南”1.0版。
接着，立信附校张葛依、梁晓鸽、张婷唯、蔡瑜佳、华雯佶、徐佳颖、王晶晶和胡思云八位老师运用在工作坊活动中学到的课堂话语理论知识，结合“课堂互动观测指南”对本节课的师生互动进行分析交流。老师们既关注到了文本内容，又关注了师生课堂互动。研讨内容从如何落实教师课堂语言的有效性；教师既要关注个别学生，也要照顾全班学生；课堂互动中怎样进行高质量的反馈和总结；借助肢体语言观察学生的表现等方面展开，对蔡老师的课堂进行了透彻又温暖的分析。八位老师都关注到了自己所观测学生的课堂专注度、回答问题的积极性，并探究其原因，同时也提出了自己的疑问。
【专家答疑去迷雾 指导总结寄希望】
市教科院严加平老师现场与执教者进行对话，并基于自己观课的证据，充分肯定了蔡老师课堂中提炼式的回应，也指出老师们做课堂分析时要与理论互动，对于小学段的小组合作学习，要注意合作的规模。她还对小组合作时该设置怎样的任务、怎样促进学生的想象等提出了宝贵的建议。
教育科研指导部王丽琴主任肯定了立信附校老师们高品质的观课议课和融洽的同侪学习文化，指出随着教师的成长，我们应该逐步去关注学生的状态，并将这些课堂上看到的现象、特征加以分类，寻找对策，最后用生动的、充满人文关怀的语言描绘出来，形成观察报告、课例报告。这样才能快速提升教师的专业素养。
教育科研指导部张娜老师就学习任务单的设计提出自己的建议，指出教师应做好充分的教学前期准备，如利用前测等方式确立学习难点。在为小组合作设计学习单时，要以学生“尽量少写、主动思考”为原则，注意时间分配，引导每位学生参与、表达自己的观点，形成有效的学习争论。
教育科研指导部曹鑫老师首先肯定蔡老师的课堂在紧张有秩序的同时，也不乏轻松的氛围，并从自己观察的小组合作情况入手，讨论了如何提升合作学习的效果。如在小组合作学习单中设计小组任务分工，形成一种小组合作的规范，并贯穿于平时的课堂中，以有效提高小组学习效率。
华东师范大学秦乐琦博士后分享了两点感受。一是学生在小组学习中学习机会公平的问题。建议教师的课堂注意力不仅要关注学习成果，也要关注小组中的生生互动，教师走入学生中的指导，重要的作用是可以让疏离的学生参与进小组讨论中。二是课堂中的生生互动问题。虽然直接的生生互动可能相对较少，但可以形成在教师中介下的生生互动，如学生互评、学习共同体的设置。
“课堂话语分析”前沿性科研技术工作坊活动暨新优质项目学校课例研究活动经历了三场环环相扣的现场活动，今天进入了收官环节。这样的课例研讨活动，既是开拓与创新，也是反思与梳理，更是远眺与规划。在面对面的交流、思维的碰撞中，工坊的每位老师逐步更新了教学理念，拓展了教学思路，也进一步明晰了前行的方向。让我们相约后续的精彩，也期待前沿性科研技术工作坊继续在浦东更多的学校生根开花。
供稿：立信附校 王雨菲 嵇丹妮
教育科研指导部 曹鑫
供图：立信附校 潘哲越 盛欣怡
审核：王丽琴 李军