为促进“教-学-评”一致性在课堂教学实践中的有效实施，2023年10月16日下午，浦东新区初二、初三物理学科采用了线上与线下相结合的方式，展示了六节有创新、有思考的研讨课。本次活动由物理教研员陈懿怡老师主持，全体物理分会场参与。
交中初级曲兰雪老师在《欧姆定律》这节课中，巧妙地搭建了教学支架，通过“导水瓶”实验视频，引导学生进行思考，顺利过渡到导体既能导电，也对电流有阻碍作用。曲老师借助直观、形象的实验，启发学生运用所学知识进行推理，对欧姆定律有了更深入的理解。
澧溪中学汤晟老师执教的《大气压强》一课，利用自制教具成功激发了学生的学习兴趣。通过引导学生进行思考、收集相关线索，层层深入，最终得以解开这一现象背后的原因。并设置“挑战大气压强能托起多高的水柱”的实验，帮助学生建立大气压强与水柱压强间的模型，学生在自主思考、实验探究和小组交流的过程中，解决问题的能力得到了有效提升。
上南北校张鹰老师和南汇三中盛雪琼老师均执教《电压》一课。张老师把握学生学情，注重课堂资源的动态生成，并积极利用数字化手段，对学生的实验过程进行投屏展示。整节课结构紧凑有序、逻辑清晰，张老师鼓励学生在做中学，将被动学习转变为主动学习，使学生在学习过程中逐步体验到成功的喜悦。盛老师通过运用自制教具，将抽象的电现象以更加具象化的方式呈现给学生，使学生能够更加直观地将电流与水流进行类比，有效突破教学的重点和难点。学生在实际操作过程中，不仅增强了实际问题的解决能力，还培养了主动学习和思考的能力。
高桥实验凌婷老师和进才东校顾佳莉老师均以《平面镜成像》为课题，凌老师在让蜡烛移动位置的游戏中确定实验器材，并采用多种方法让镜前和镜后的蜡烛消失，帮助学生理解平面镜成像时像与物的关系，同时加深对虚像的理性认识。顾老师以学生对平面镜成像的直观体验为出发点，以小组协作的方式，引导学生设计并改进实验方案。在搭建“彩虹塔”的过程中，通过问题驱动，学生深入探究，在揭开简易全息投影奥秘的过程中习得本节课的相关知识。
楼春鸣老师以初三《欧姆定律》一课为例，强调在课堂教学中，要能通过有效提问激发学生的思维，以帮助学生更好地理解和掌握知识，进而将老师的方法内化为学生的思维方式。上南南校董蔚老师和浦外江勇老师分别对初三《电压》一课进行了点评。董老师对张鹰老师在教学中应用数字化技术的做法给予了认可，强调注重课堂资源的生成，并对设计拓展作业提出了深入的思考。江老师分享了关于自制教具的见解，认为盛老师以这种方式能够更加直观地展示抽象现象，有效提高学生的参与度，体现情感目标。缪鹏飞老师对初二《平面镜成像》的课堂做出评价，缪老师指出两位老师都非常注重学生在课堂中的自主学习和探究，始终以学生的需求为主，巧妙设计教学支架，引导学生不断思考，让学生充满好奇心和求知欲，在良好的课堂氛围中完成探究过程。活动现场干货满满，与会老师积极参与研讨，共同致力于实现有效教研、深度教研。
教研员陈懿怡老师强调要设计好一节课，在保有传统课堂优势的同时，教师应紧跟新课标，逐步探索与实践，以解决学生实际困惑为出发点，引导学生通过观察实验现象，自主思考，提出改进措施。在上课和平时的练习中，要避免机械化记忆和训练，应注重知识点之间的联系，培养学生的思维能力。同时，提出要注重单元教学和数字化赋能在课堂教学中的实践，强调知识点之间的联系和整合，要求教师根据学生的实际情况和学科特点进行教学设计，采用多种教学方法和手段，提高教学效果和学生的学习效果。
一堂优质课的实施离不开一支优秀的团队。浦东新区为全体一线老师们搭建了高质量的交流平台，每一位老师都能在交流与探讨中，逐步加深对新课程标准的理解、积极践行新的教育理念，迅速提升专业胜任力。
供稿：教学研究指导部 陈懿怡
建平地杰中学 武睿琪
审核：姚霞 朱孔洋 徐宏亮