2024年12月4日，科研专场在上海民办尚德实验学校小学部举行。本次活动采用线上直播和现场观摩相结合的形式展开。“上海市民办中小学中青年优秀教师团队发展计划”团队代表、浦东科研小学学段科研负责人代表、区科研中心组成员代表，各校科研负责教师代表，来自江苏省盐城市大丰区幸福路小学“积极生长”好教师团队部分成员，以及尚德小学部语文教师来到现场参与活动。本次活动由教育科研指导部主任王丽琴老师主持，邀请了上海市教师教育学院教师发展服务部副部长时丽娟老师，浦东新区教育局民办处陈凌老师，上海市特级教师、正高级教师章健文老师和科研员、博士张娜老师点评指导。
此次浦东新区第十三届教学展示周的科研专场，是张娜博士主持的市级一般课题《中式课例研究视域下教师的学生知识生成机制和发展策略研究》的展示活动，同时也是尚德小学语文学科项目团队作为“上海市民办中小学中青年优秀教师团队计划”的市级展示活动。
回溯：项目缘起
小学语文学科项目组的项目名称为《指向青年教师“学生知识”提升的小语阅读课例的实施》。此项目在2022年获批上海市教师教育学院组织的第四届“上海市民办中小学中青年优秀教师团队计划”，并于2023年5月召开立项会议。一年多间，项目领衔人邬强波带领六名项目成员，立足“学生为本”理念的建构，以课例研究为载体，聚焦“学生知识”，力图通过团队力量，使得项目研究成为教师成长的关键事件，提升教师教学能力，促进师生共同发展。
直击：展示现场
在小学部邢云校长热情洋溢的欢迎词后，项目领衔人邬强波老师向大家汇报了项目研究立项至今的阶段性成果。她以2023年9月至12月的实践研究为例，分享了团队对于五年级上册《四季之美》一课四磨的历程，并提出教师要以“学生学情”为起点，化身为“学习者”亲历学习过程，作为“反思者”，反思学习方法，作为“教学者”，搭建学习支架。同时，也向与会教师分享了在课堂上面对动态的学生知识时，教师提取学生交流内容中的关键信息，转化个体阅读经验的策略。
其后，现场开展了沉浸式的研讨分享，再现了项目团队日常实践研究的整个历程，同时也邀请现场的老师们走到孩子身边，亲历观察现场。
本次课例展示的是四年级上册《麻雀》，徐盈老师通过“课前会议”，进行了教材分析，并通过课前测数据的介绍，梳理了本班学生学习难点：学生往往难以每个环节与后续发展的紧密关系。徐老师还向大家介绍了观测工具“课堂观察表”“学情预判表”。
支雨生老师的课堂教学主要围绕本课情节推进来展开。通过“山型图”帮助学生掌握故事情节的脉络，特别是体会两次突发事件在故事推进中的作用。同时，通过“看到的、听到的、想到的”分析老麻雀和小麻雀的形象。在课堂教学中，支老师通过师生互动，根据学生课堂中呈现的学习情况，调整课堂的教学节奏，课堂和谐、活跃。
课后，邵贤艳老师和郑俊丽老师作为观察者，分享了自己的观课思考。邵老师分享了尝试课中，课前后测的对比情况，并重新确定了学习起点，调整教学设计。邵老师还谈了自己对课前测从不接纳到了解、接纳，最后认可、运用的过程。郑老师则是以两名观察对象的课文照片为例，分享了“质疑解疑能力”“随堂记笔记能力”等差异对于学生学习结果的影响，以及作为一名青年教师对学生成绩影响因素的再认知。
作为一个项目的阶段性汇报，易波老师和顾伟伟老师作为成员代表，向大家汇报了自身的成长经历。易老师的成长感悟是“在项目研究中成为自我革新的领航者”。他认为，教师参与研究的过程就是一个突破自我、超越自我、革新自我的过程。顾老师围绕“转变之中，成长正当时”回忆了观念更新所带来的行为转变，她感叹课题组为所有参与教师构建了最真实的学习情境，让每个人都被充分卷入。
聆听：专家点评
科研员、博士张娜老师，从“学生知识”与教学策略的关联入手，提出“认识、行动、反思”能提升教师的实践性知识，并提出后续的研究活动也应必将是“长周期、主题化”的自主学习。
上海市特级教师、正高级教师章健文老师点评，将课堂学习放大到整个学习过程，将观察视角放到多个领域，是研究学生学习的好做法。同时，章老师作为资深学科专家，带领老师们再次深度解读文本，关注本文核心能力即“如何架构事件过程”，同时还提出，一定要让学生多阅读、多积累，形成语感。
浦东教育局民办处陈凌老师，一路见证项目的立项和发展，表达了重回鲜活的课堂现场的乐趣，也表扬了尚德项目团队不断进取、钻研，和对浦东民办教育的突出贡献。
上海市教师教育学院教师发展服务部副部长时丽娟老师评价本项目的推进：落实扎实、成效显著。项目团队在研究过程中，充分寻求导师的介入和指导，加强区域联动，并注重团队成员的协作性，从显性和隐性成果多角度地呈现了成长发展。
供稿：教育科研指导部 张娜
民办尚德实验学校 邬强波
审核：王丽琴 李军