2024年12月18日下午，浦东新区初中信息科技第十六周教研活动在上海市建平实验中学举行，本次教研活动以“探索‘双新’实施，构建高效课堂”为主题，采用线上线下相结合的方式进行。
教学展示：现场研讨课
上海市建平实验中学胡正豪老师展示了《设计行人升降杆程序——逻辑运算》一课。该课是《义务教育信息科技教学指南-过程与控制（六年级）》第二单元《数据运算有逻辑》中第四课时《逻辑运算》。教学内容设计包括情境导入、需求分析、算法分析、实验验证、结果记录和课程总结，旨在通过贴近生活的实践操作和深入讨论，激发学生的学习热情，并培养他们的逻辑思维能力。
胡老师以行人升降杆设计为例，结合人体移动检测与超声波测距技术，引导学生探究与、或逻辑运算的实际应用。通过编程与仿真软件构建控制系统，帮助学生掌握运算优先级和逻辑运算的实用技巧。动手实验、真值表分析等互动环节进一步巩固了学生的学习成果，并鼓励他们思考如何融入人脸识别等前沿技术以优化系统功能，从而激发创新思维。
教学展示：录播课
上海市上南中学东校的钱敏老师以录播课的形式展示了《从人工到自动化》一课。该课旨在引导学生辨析日常生活中过程与控制系统实现某个功能使用的控制方式（人工控制和自动控制），通过案例分析能理解人工控制和自动控制的不同特点。通过深入剖析某个自动控制功能的实现过程，学生得以理解其内在机制及系统自主可控的重要性。
钱老师的教学过程分为问题呈现、新知学习、理解深化、知识迁移和课堂总结五个阶段。他强调理论与实践的紧密结合，以科学原理为基础，引导学生从生活实例出发，主动发现问题、分析问题，并在已有知识框架上构建新知，探索现象机理，理解背后的科学原理，并运用所学原理解释现象和解决问题。
专题分享
上海市实验的马颖莹老师以《实验教学探究》为题，深入浅出地分享了她在实验教学领域的深刻思考与丰富探索。她从实验教学的必要性谈起，逐步深入到实验的本质与设计精髓，构建了一套完整的理论框架。为将理论与实践紧密结合，马老师以RFID刷卡开锁实验为例，展示了一个以学生为中心的实验设计方案，不仅激发了学生的探索欲望，也为参会老师提供了宝贵的教学参考。此外，她还精心准备了一系列实验相关文献资源，供线上线下教师共同学习。
说课交流
在说课环节，钱老师以其独到的教育视角，系统阐述了本节课的设计思路。他从单元内容、学生学情、教学策略、教学内容和教学过程五个方面展开，重点引导学生学习人工控制和自动控制两种控制方式。
胡老师则聚焦于教学实施的具体细节，包括教材分析、学情评估、教学目标设定、教学重难点把握、教学过程设计以及教学反思。每一个环节都凝聚着他对教育的深刻理解。他针对六年级学生好奇心强但注意力易分散的特点，特别强调了设置吸引力强的任务驱动目标对于提升教学效果的重要性。
互动研讨
在交流互动环节，活动现场气氛热烈，教师们积极发言，分享各自在教学实践中的宝贵经验与独到见解。大家围绕不同教学方法的适用性展开了深入讨论，并一致认为及时获取并有效利用学生反馈是不断优化教学流程、提升教学质量的重要途径。此次活动不仅促进了教师间的知识共享与思维碰撞，也激发了每位教师对自我教学实践的深刻反思。许多教师表示将更加注重课堂的互动性和学生的参与度。
活动总结
活动结束前，兼职教研员蔡叶帆老师对本次实践课进行了点评，并对所有参与者的积极贡献和热情投入表示衷心感谢。她鼓励大家将此次教研活动的收获转化为实际行动，不断探索、勇于创新，共同推动教育教学水平的提升，为学生的全面发展贡献智慧与力量。
供稿：教学研究指导部 刘贯南
建平实验中学 胡正豪
审核：姚霞 徐宏亮