党和国家高度重视教师队伍建设，将其视为推动教育事业高质量发展的核心力量。为有效促进浦东新区不同层次的教师丰富学习途径，在教学、科研、组织等多方面得到提升，实现高质量的专业发展，浦东新区加入北京师范大学UGS联合培养项目（University-Government-School，大学-政府-学校）。2025年1月至3月，徐宏亮副院长率领我院区名师基地主持人、学科教研员21人参加北师大UGS联合学习项目第三期专项培训。本次培训采用线上与线下相结合的方式：1月16日至3月10日期间，学员们自主选择课程在线上自行完成30课时的学习；3月10日至3月14日期间，学员们奔赴北京师范大学开展实地研修；3月15日至27日期间，学员们学以致用设计教研方案。
2025年3月7日上午，学员们齐聚峨山院区召开行前会议，明确本次培训的意义和目的，并与北师大的班主任进行线上见面完成了分组、推选班委等工作。
2025年3月11日，学员们在北师大校园，紧扣“循证教研”这个关键词，聆听裴淼教授和周深几博士的专题讲座，并与专家们进行了积极互动。裴教授带来的主题是《循证教师教育实践：内涵、机制和运行机制》，学员们基于已有认知和经验，对数据和证据的内涵进行辨析，梳理循证教育的两个层次：包括利用现有证据和使用全球范围内教育和相关学科的研究证据；分析循证教研案例的运行机制，强调在教师教育中生成和应用可靠证据的重要性。周深几博士以《人工智能赋能教研——从循证的视角切入》为题，首先分析证据支持的专业发展（教研）活动是怎样的；然后提出课例研究可以作为教研的载体，在塑造课例的过程中要注重证据的使用；最后分享利用人工智能帮助我们做出专业决策的一些策略和方法。
2025年3月12日，袁丽教授和廖伟副教授围绕“教师专业能力”提升这个关键词开设了专题讲座。袁教授的《超越经验，做有思想的教育者——研究的价值》报告，主要围绕：如何突破经验研究成就思想的教师；如何在日常教学研究中形成自己教育教学的真知灼见、智慧、理论；教师适合做怎样的研究这些问题进行了讨论和分析。学员们感悟到教师需要总结自己的观点和思想，更要超越学科思维和经验。廖教授的讲座为《教研员以教学示范促进教师教学能力提升的理念与策略》。讲座初始，“什么是好的教学示范课”？这个话题引发学员们热烈讨论；在基本达成对示范课共识的基础上，廖教授介绍实践型教师教育者的TRAIL素养模型认知，解析实践型教师教育者教学示范素养理论；在案例分析部分，廖老师以学员们提供的一次化学教研活动为案例，引发大家讨论进一步凝练教研目标、反思教师教育效果，并以小组为单位形成自己的案例。
2025年3月13日的研修安排是实地考察、访问，感受不同区域的教研氛围。上午，学员们前往西城教育研修学院参访。西城教育研修学院副院长祁建新以《筑基提质 强师育人——西城区教师培养的思考与实践》为题分享了西城区的教师研修一体工作和教师教育课程建设情况；学员们围绕着如何在实践中踏实提升学业质量这个话题，与祁院长进行了热烈研讨。下午，学员们前往北京师范大学京师小学，参观这个具有百年历史的小而美学校，观摩了一节数学课《质数与合数》，该课利用人工智能工具和点阵笔等数智技术，探索学生思维外显的有效路径。章健文老师作为代表，介绍了浦东在数智赋能教学方面的实践，并就实践中存在的问题与北京同行进行了探讨。
2025年3月14日上午，学员们在靳伟博士的带领下，以现场灵活组建工作坊的形式完成对学习型组织建设的研讨。学员们利用手机上的人工智能APP搜索“学习型组织的要素”，并进行小组分享。分享过程中发现，同一个话题的网络搜索结果并不完全相同，需要人的智慧加入。集体研讨后将学习型组织建设的关键聚焦到心智模式、系统思考和共同愿景这几个关键词。靳伟博士以热情而充满活力的方式带领学员们在各种活动中体验感悟如何在名师工作室中建设学习型组织：如在对一幅画的正面、负面点评过程中，体验“心智模式”这个抽象名词；在吐槽工作或生活痛点，互相提供支持的过程中，感悟组织的作用；在对未来五年工作愿望的表述中，构建区域教研愿景的雏形等。
本次研修的形式丰富多样，学员们通过理论思想碰撞、实践参访沟通、教师教育专业交流研讨等，聚焦教育家精神，以名师的成长路径为参照，反思如何加强思想凝练与组织建设等方面，进一步坚定了教育理念信念、提升了思想凝聚力、学术表达力和组织引领力。
供稿：教学研究指导部 姚霞
审核：李军