为深化区域教育科研合作，推动教学实践与教师专业发展，2025年春学期浦东新区中学3、4组课题论文交流会于3月11日下午在峨山院区三楼半会议室顺利举行。来自中学3、4组的各校科研负责人、课题和论文交流教师及点评人共聚一堂，围绕教育教学相关研究问题展开深度研讨。
本次会议由教育科研指导部中学4组科研员唐林倚老师主持，分为学期科研工作要点提示和课题/论文交流两大环节。会议聚焦学科融合、核心素养培育、教学实践创新等主题，共展示8项科研成果，涵盖语文、数学、体育、物理、心理教育等多学科领域，充分体现我区教师在教育科研中的探索精神与实践智慧。
科研工作要点：锚定方向，聚力前行
会议伊始，教育科研指导部唐林倚老师围绕本学期中学科研工作规划进行解读，强调了科研管理要点与注意事项，并针对课题申报、结题管理、征文提交等环节提出了具体建议，为各校科研工作明确了方向。
交流与点评：碰撞思维，启迪智慧
交流环节，8位教师依次分享研究成果，每两位教师交流后进行一次集中点评，现场研讨氛围热烈。
第一组 课题研究经验交流
杨思高级中学郑旭敏老师以《优化区域教研促进高中体育教师专业发展的实践研究》为题，通过探索对现有区域教研活动的优化改进策略，聚焦区域体育教师发展瓶颈，提出“研训一体化”解决方案，有效提升高中体育教师的专业能力。新场中学刘敏老师结合《核心素养背景下“整本书阅读”校本课程开发的实践研究》，以语文核心素养为导向，开发适应学校情况的整本书阅读课程，利用“学历案+泰勒模式”提升学生阅读素养，探索出融合沪滇合作元素的校本课程有效迁移路径。
互动点评：罗山中学周丹妮老师充分肯定了两项课题的实践价值，总结出研究报告的各自亮点和特色，并建议进一步深化研究内容，将成果推广到更多领域。
三林中学张天兵老师聚焦《非遗与语文教学融合促进思维品质发展的课例研究》，展示了传统文化与学科教学的深度融合案例，把面塑、古琴等非遗文化融入语文课堂，以项目化学习驱动学生思辨能力提升。陆行中学南校朱晓菁分享了《基于项目化学习的初中学科教学设计与实践研究》，以学科项目化学习为载体，交流了初中阶段“做中学”的典型经验与成果。
互动点评：周浦育才学校蔡莉莉老师指出，两项课题均体现了“学科育人”理念，在研究理念、内容、方法和成果等方面有异曲同工之妙，建议进一步关注项目化学习对学生个性化发展的影响、拓展学科融合的广度，加强成果的普适性提炼与推广。
第二组 论文交流
罗山中学赵子叶老师以《基于“生活教育”思想，赋能核心素养提升——以“我是心理游园活动设计师”项目化学习为例》为题，通过分析项目化学习案例，探索“生活教育”与核心素养的有机融合。华东师范大学附属东昌中学苗静老师围绕《普通高中数学新教材“探究与实践”结构化教学研究》，针对高中数学新教材“探究与实践”栏目，提出“四阶段五环节”的结构化教学框架。上海市进才中学北校楚明仟老师立足“语文学科大概念”，分享了《基于语文学科大概念的单元写作教学实施路径》，通过单元思维体系训练模型构建单元写作教学新范式。民办浦东交中初级中学王求老师以《STEM教育视角下的中学物理实验教学改革探索》为题，结合STEM理念，重构物理实验教学模式，激发学生创新思维。
互动点评：建平中学吴云洁老师采用批注法对论文的亮点和不足进行点评，建议增强语言的逻辑性和可读性，优化论文的结构设计、进一步丰富研究内容。教育科研指导部唐林倚老师从论文的观点主张、实践证据、案例分析等角度给予建议，鼓励老师们进一步细化研究内容，关注学生发展的可视化呈现。
历时两个半小时的交流会节奏紧凑、内容充实。与会教师纷纷表示，此次会议既是一次成果展示的窗口，更是一次思维碰撞的契机。期待各校以教育科研为抓手，推动研究成果反哺课堂，助力区域教育高质量发展。
当前，中小幼各科研组别的课题论文交流活动正以多层次、全学段覆盖的形式蓬勃开展。教育科研指导部以“学期初搭台、常态化推进”为机制，持续构建学术成果展示与智慧共享的生态平台，通过跨校际、跨学段的思维碰撞，激发教师科研创新内驱力，助力教师科研能力进阶与区域教育高质量发展。这一机制不仅为教师提供了学术对话的窗口，更成为区域教育科研生态良性循环的催化剂——从实践困惑中提炼真问题，以协同研究赋能真成长，让教育智慧在共享中焕发新生机。未来，教育科研指导部将继续搭建更多交流平台，鼓励教师以研促教、以研促学，深耕教学实践沃土，共育教育科研硕果！
供稿：教育科研指导部 唐林倚
审核：王丽琴 李军