2025年12月3日，以“聚焦核心素养 落实‘双新’实施”为主题的浦东新区初中信息科技第十四周教研活动，在上海浦东新区民办恒洋外国语学校成功举行。本次活动中，浦东新区初中信息科技教研员刘贯南老师、兼职教研员蔡叶帆老师、学科中心组成员及各校信息科技教师，共同观摩研讨、分享信息科技教学经验与智慧。
课堂实践：素养导向的生动诠释
本次教研首先呈现了两节研讨课。
来自上海浦东新区民办恒洋外国语学校的王继雄老师，在七年级展示了区级研讨课《直播网络我来建——路由路径靠算法》。王老师以学生熟悉的“直播”情境创设项目主线，借助虚拟仿真平台、搭建真实网络环境与任务学习单，引导学生在动手操作与真实体验中建构知识、发展能力。
课堂围绕一项核心挑战展开：如何引导数据包跨越不同网段，并自动寻找到达目的地的最优路径。课堂通过层次递进的教学活动，将这一复杂问题转化为学生可探究的具体任务，让学生在尝试、观察与调试中，亲身体验路由表的工作原理和“最优路径算法”的核心思想，深刻理解网络互联背后的自动决策过程。
上海浦东新区民办欣竹中学刘奕凯老师执教的六年级录播课《通过反馈知效果——冷暖自知养生壶》，以生活化的情境引导学生理解反馈控制原理。课堂从贴“鼻子”游戏入手，生动引入反馈概念，进而借助养生壶实物，解析其加热保温系统中“检测数据—比较阈值—调节输出”的控制逻辑。
教学环节层层递进：首先通过游戏激发兴趣，初步建立反馈认知；其次结合实物，剖析真实系统中的反馈流程；随后引导学生运用积木编程模拟实现控制过程；并安排学生演示成果、展开讨论；最后引导学生将原理迁移至冰箱、汽车等生活实例，深化对反馈机制的理解与应用。整节课贯通体验、探究、实践与迁移，生动展现了抽象概念在实际生活中的运作方式。
专题分享：破解瓶颈的创新方案
在紧随其后的微讲座环节，来自平和学校的郭骏老师和恒洋外国语学校的王继雄老师分享了七年级教学资源。
民办恒洋外国语学校王继雄老师以《破解实验瓶颈：网络仿真软件在信息科技教学中的应用》为题，系统介绍了如何利用网络仿真软件，在缺乏实体设备的条件下，构建高拟真、可交互的网络实验环境。他结合课例，展示了该工具在帮助学生理解抽象网络概念、进行学生仿真实验的优势。
上海市民办平和学校的郭骏老师分享了《网络基础教学的可视化实践》。郭老师自主研发了一套网络模拟教学平台，该平台高度契合七年级“互联网应用与创新”课程内容，能够覆盖第二单元“直播网络我来建”中的多项关键实验。
借助这一互动性强、可视化的自研平台，郭老师将抽象的网络相关概念、数据传输等底层原理，动态转化为直观的图形与动画演示，显著降低了学生的理解门槛。平台不仅提升了课堂教学的趣味性与实效性，更内置了练习与纠错功能，支持学生自主探究与巩固学习，体现了技术赋能教学的深度探索。
思维碰撞：研讨赋能专业成长
在评课研讨环节，与会教师们围绕两节课例展开了热烈而深入的交流。老师们也对课堂细节的进一步优化提出了宝贵建议，实现了在切磋中共进，在研讨中共赢。
刘贯南对本次活动进行总结，对两节课例进行专业点评。他指出王继雄老师的《直播网络我来建》以真实项目驱动，通过虚拟仿真与真实环境结合，有效突破了网络原理教学的抽象性，让学生在解决实际问题的过程中发展计算思维；刘奕凯老师的《通过反馈知效果》则以生活化情境为切入点，通过游戏体验、实物拆解、编程实践等环节，将抽象的反馈控制原理转化为可感知、可操作的学习任务，充分体现了“做中学”的理念。两位教师的课堂均紧扣“双新”要求，在素养导向的教学设计、情境创设、任务驱动等方面为全区教师提供了可借鉴的范例。刘老师还鼓励有经验的老师善于利用技术优势开发更多为教育教学服务的教学资源，提高教学效率。
本次教研活动，通过鲜活的研讨课、经验分享、真诚的思维碰撞，充分展现了浦东新区信息科技教师在新课程改革中的探索热情与实践智慧，为区域进一步深化“双新”实施、构建素养导向的高效课堂提供了有力支撑。
供稿：教学研究指导部 刘贯南
民办恒洋外国语学校 王继雄
审核：姚霞 徐宏亮