2025年11月25日上午，由院教育科研指导部组织的“社会情感教育（SEE）”前沿科研理论与技术工作坊中学专场研修活动在上海市清流中学顺利举行。本次活动特邀华东师范大学课程与教学研究所高德胜教授、华东师范大学教育心理学系张静副教授莅临指导。教育科研指导部常务副主任郑新华、部分科研员、前沿工作坊成员以及浦东新区刘宝莹初中英语学科工作坊成员共同参与。活动由教育科研指导部科研员曹鑫主持。
【课例展示】
活动伊始，工作坊成员带来两节展示课。上海交通大学附属中学浦东实验学校的邵宇宁老师执教7AU5 Films teenagers like。她将社会与情感学习要素深度融入英语课堂：在“畅谈观影偏好”的互动中，潜移默化地传递“尊重差异、包容多元”的价值观；在研读选片对话时，引导学生体会“倾听、理解与协商”的重要性，让语言学习成为了解他人、连接彼此的桥梁。
上海市清流中学原阿丽老师则以“共情”练习室为主题，在预备年级展开了共情的探索之旅。原老师巧妙搭建脚手架，通过影片分析、角色扮演和情绪定格等生动环节，带领学生沉浸式体验共情的力量。课堂上，学生们从识别情绪起步，到尝试积极关注与真诚表达，在真实的案例讨论中探索“共情他人、提供关怀”的具体实践路径。
【前沿引领】
在理论引领环节，高德胜教授作了题为《道德情感教育论纲》的深度报告。高教授从伦理学的高度，系统剖析了道德情感的本质、分类及培育逻辑。他指出，“学校生活的情感性是道德教育的重要土壤”，强调教育者应以自身之善进行示范，帮助学生认识真实的自己，确立“正确的错误观”。他特别提到，要充分利用文学叙事作为“伦理实验室”的功能，实现以文润心、以情育德，引导学生在潜移默化中形成稳定的道德品质。
【互动研讨】
在分享交流环节，工作坊成员们围绕两节课，就教学设计的目标达成度、互动参与的有效性等展开了深入讨论与交流。
教育科研指导部常务副主任郑新华的发言引人深思，他建议教师在课堂中引入“视角转换”策略——“若自己的好友遇到这个问题，你可以如何进行共情回应？”这一提问巧妙地将课堂情境与真实生活紧密相连，启发在场教师深入思考如何让情感能力真正服务于学生的人际互动与社会适应。
【专家点评】
活动最后，两位专家结合理论高度与实践深度给出了精准点评。高德胜教授以“共情”为例，指出情感能力的发展具有阶段性特征，学校需致力于创设持续、安全的情感环境，通过丰富的生活素材打开学生的情感视野。
张静副教授则聚焦于社会情感能力与学科教学的有机融合。她强调，明确的教学目标、清晰的行为示范、积极的反馈肯定以及良性的师生互动，是培育学生社会情感能力的关键载体。
教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的唤醒与情感的润泽。本次工作坊研修让教师们深刻认识到，社会与情感教育并非孤立的课程，而是渗透在教育教学每一处细节中的育人底色。前沿工作坊成员将持续深入探索，努力构建更加包容、更有温度的教育生态，让每一个孩子都能在情感的滋养中蓬勃生长，拥有面向未来的幸福能力。
供稿：教育科研指导部 曹鑫
上海市清流中学 原阿丽
审核：郑新华 李军