为深入贯彻教育部关于加强中小学科技教育工作的部署要求，上海市教育委员会启动全市中小学科技教育实施现状专项调研。首场调研会由浦东新区承办，于5月7日下午在浦东新区万科实验小学张江校区召开。浦东新区、闵行区、奉贤区围绕区域科技教育工作推进情况作专题汇报，上海市教师教育学院院长王洋出席并作总结讲话。
三区交流经验 共探科创育人路径
浦东教育发展研究院副院长徐宏亮代表浦东新区汇报。浦东作为国家级科技教育实验区和义务教育教学改革试验区，坐拥张江科技城、大飞机、AI、生物制药、集成电路等国家战略产业，构建了覆盖600余所中小学、1100多个校区、55万学生的全链条科技教育体系。区域层面，浦东建立“STAR计划”和四大体系建设，开发科学教育评估指数，推进人工智能贯通课程作为区内必选课程，建设商飞科学课、大飞机科创体验馆、青少年科创孵化馆等产业转化场景。学校层面，万科实验小学构建科学启蒙、思维构建、创新深化“三阶贯通”课程体系，打造“科学爸爸大讲堂”特色品牌；建平实验张江中学推行普及、进阶、创新“漏斗型三级课程”，建立“张江少年科学院”双导师培养机制；北蔡高级中学立足特色高中向科学高中转型，以航海文化为依托构建“航创领航”课程体系。
闵行区教育学院党总支书记潘蓓蕾介绍，该区出台科学教育实验区建设方案、“小小启明星”拔尖创新人才培养行动方案，构建政策引领、专业支撑、学校实施、社会协同的四维工作机制。田园外语实验小学建立“三维联动”机制，开设智能制造课程体系；上海师范大学附属闵行第三中学打造STEM+医学特色项目，深化医教协同实践；闵行中学实施“沃土育苗计划”，推行5A创新人才评价模式。
奉贤区教育学院沈锋汇报，该区构建“1+9+3+9”科技教育行动框架，成立“海之花青少年科学院”，实施六大学科拔尖人才培养计划。上海师范大学附属奉贤实验小学开展“大海小镇寻宝记”海洋文化项目化学习；星火学校打造“竹韵创客”课程，推动生态教育与科技实践融合；奉贤中学建立理化生实验三级体系，开设高一人工智能通识课程，推进集团化科技教育大教研组建设。
专家精准点评 明确发展方向
上海交通大学巴黎卓越工程师学院党委书记熊振华教授指出，时间安排紧张是当前学校开展科技教育的主要困难，应充分发挥科创竞赛在团队协作、持续探究、综合能力培养等方面的重要作用。他建议，高校可依托平台资源参与教师培训，在师范生培养中强化科技教育相关内容，同时建立更加科学的评价机制，注重学生创新实践、问题解决等隐性能力培育。
上海市教师教育学院院长王洋作总结讲话，系统阐释科技教育需厘清的 “四大关系”：一是科技教育与科学教育的关系；二是科技教育与人工智能时代发展的关系；三是科技教育创新与学校办学特色传承的关系；四是科技教育与学科教学深度融合的关系。
王洋院长对下一阶段工作提出明确要求：区域层面要抓实四项重点工作，即制定专项推进方案、明确牵头责任单位、强化优质资源供给、健全监测评估体系，强调科学教育要落实到课堂教学，监测评估坚持保底与培优并重；学校层面要聚焦六个关键环节，即明确办学理念、融合课程方案、深化教学改革、落地素养评价、建强师资队伍、整合校内外资源。
本次调研会为全市科技教育工作搭建了经验交流、问题研判的平台，后续调研将在其他各区陆续开展。市教委将把科技教育推进情况纳入年度考核，为实验区、实验校提供一对一数据分析报告，全力推动上海市中小学科技教育高质量发展。
供稿：教学研究指导部 石慧 姚霞
审核：徐宏亮