2026年5月6日下午，初二年级英语第二次线上联合教研活动在上海市周浦实验学校总校顺利举行。浦东、莎车两地教师依托教材项目探究板块，聚焦英语学科项目化学习，深入探讨Project板块有效教学策略，助力各校教师共研“双新”推进中的育人方式改变。周浦、康桥、张江、航头、新场等学区学校初二英语教师参与现场，教研同步直播，莎车县初二年级英语教师参与线上学习。
项目课堂展示
周浦实验学校储佳丽老师执教8BU4 project：Fashion design，围绕时尚观念、服饰文化、理性时尚观开展了一堂项目探究课。储老师以“完成并展示班级T恤设计方案”为真实情境，围绕驱动型问题How to design a fashionable class T-shirt for class events?展开，将项目学习定位为单元所学的输出和素养提升点。学生通过分组呈现、过程展示、轮动分享的方式，让“确定场景—讨论款式—提炼理念”的全过程在课堂中可见、可评、可互动，真正实现用英语做事情、用英语解决真实问题。
论坛共探设计路径
周浦实验司洁、陆圣姿、宋一辰老师在《聚焦单元主题意义，探索Project板块教学》的专题分享中，根据理论基础和教学现状阐释本课的教学设计思路：课前准备阶段绘制课时关联图；课中提供语言、认知、情感、思维、评价支架，支持学生完成本课时输出。在前期的视听课、口语课和语法课上，从维度沿用、作业迁移、语言铺垫、项目动机激发、阶梯式作业发布等方面为project做准备。三位老师同时向大家提出project板块教学遇到的困难，包括实施困难、学生被动做任务、时间把握困难等，供大家思考和讨论。
专家报告 深耕PBL理念
上海外国语大学安琳博士带来专题报告《关于初中英语项目化教学的思考》。安琳博士指出，项目化教学与英语综合实践活动理念高度契合：项目化教学重在培育学生跨学科核心素养，而英语综合实践活动充分践行英语学习活动观。多项实证研究表明，在初中英语课堂中落地项目化教学，能够有效提升学生的语言运用能力、自尊心、自信心与创新能力。同时，国家课程方案与课程标准也明确倡导开展项目化学习，为课堂教学改革提供了重要依据。安博士强调，学习方式的革新倒逼教师更新教学理念，转变学生课堂角色，优化学科知识、技能的落地方式与课堂评价体系。为教师开展Project板块教学实践提供了专业、清晰、可落地的教学指导。
沪莎对话 共解难点
在“浦东—莎车”互动交流环节中，来自新疆莎车县英语教研员邹燕老师和莎车县第四中学的李茹老师分别针对课堂展示与专题发言分享体会。针对项目教学落地过程中普遍存在的学生语言输出薄弱、课堂整体目标设定偏大等问题，邹老师结合本次课堂展示与微论坛的研讨结合自己的课例研究，表示可优化教学设计，将单元整体目标细化、拆解为层层递进的微型子目标，循序渐进地落实教学任务，精准攻克项目化教学难点。李老师针对本次项目化教学提出，还需关注学生在项目展示中的语言表达清晰度与肢体语言自然度。
教研员周雪莱老师在开场作主题阐述后，又结合整场活动作总结陈词。周老师指出，项目化教学是循序渐进、不断打磨的过程，需要教师在实践中稳步探索、稳步推进，提议全体教师持续深耕研习，更新教育理念，并切实转化为日常教学行动，不断推进育人方式的改变。
“浦东—莎车”两地教师坦诚交流、研思互促，在思维碰撞中凝聚教学共识，有效助推教育理念与课堂实践深度融合，助力跨区域教研的协同发展。
撰稿：教学研究指导部 周雪莱
周浦实验学校 朱婉婷
审核：姚霞 徐宏亮