聚焦教材观点 共研教学实效

2026年6月2日下午，浦东新区道德与法治第十四周教研活动以“聚焦教材观点 共研教学实效”为主题，在教研员朱晓琳老师的主持下于进才中学南校举行，活动以公开课展示与说课研讨相结合，聚焦新教材使用中的困惑，探索如何将教材基本观点转化为生动的教学实践。周边学校老师参与现场研讨，其他老师通过学科教研平台线上参与。

以问促思，融合生活

进才中学南校的丁怡君老师执教《家庭保护和学校保护》公开课。课堂以学生真实生发的疑问为起点，沿着“发现问题—分析情境—关联自身—深化理解”的路径展开。丁老师在课前收集并呈现学生在预习或生活中产生的真实困惑，在课上借助AI视频呈现教材案例，引导学生结合《中华人民共和国未成年人保护法》分析家庭保护和学校保护的具体表现。学生在理解条文的基础上，主动分享自身所受到的家庭保护与学校保护的真实经历。整堂课以问题驱动，将教材观点作为核心骨架，以法律条文为补充展开，最终实现了法律知识、教材内容与学生生活经验的融合。

聚焦难点，各有侧重

建平香梅中学的王美琪老师执教了《严于律己》。她基于学情调查，针对“年龄小不受罚”这一典型误区，选取真实案例引导学生绘制行为演变图、寻找“刹车点”。这一设计紧扣教材中关于自律与法治意识的逻辑，通过将抽象观点转化为具体的风险识别活动，帮助学生将外在规则内化为自我保护能力，扎实落实了教材观点。

临港一中的陈梓韵老师执教了《维权有途径》，她以“小梁的烦恼”为主线，聚焦维权途径、证据收集等核心知识点，通过“小小侦探福尔摩斯”活动，将教材中证据与事实的对应关系具象化。同时，她将极端案例替换为贴近学生的隐私泄露情境，既忠于教材逻辑，又优化了呈现方式，有效引导学生将教材观点转化为实际生活中依法维权的能力。

丁怡君老师总结《家庭保护和学校保护》设计思路：课前收集学生真实困惑，紧扣教材观点，借助学习单补充《未成年人保护法》条文。通过AI视频呈现教材案例、小组讨论等活动，激发学生多角度思考，实现法律知识与生活经验的深度融合。

把握观点，系统转化

教研员朱晓琳老师分析了新教师使用新教材的普遍困惑：碎片化教学、价值认同难建立、现实连接不紧密。她指出把握教材基本观点需从三个背景入手——国家意志的宏大叙事转化、六大教育主题的螺旋上升结构、学生成长导向的本土化适配。她强调溯源的重要性，以七年级传统文化单元为例，说明需理清思想理念、人文精神、传统美德三者关系。朱老师提出四个方法：一是大概念与单元教学设计；二是合理使用教材栏目；三是情境活化使用，注重逻辑关联与“知其所以然”；四是系统性整体把握，做到心中有“纲”。唯有从整体上把握教材逻辑，教学才能游刃有余，提升育人实效。本次研讨活动为教师提供了可借鉴的思路与方法，有力推动了道德与法治课程从“教教材”向“用教材教”的深度转变。

供稿：教学研究指导部 朱晓琳

进才中学南校 刘美霞 丁怡君

审核：姚霞 徐宏亮