2026年4月至6月，教学研究指导部统筹策划并成功举办了五场小学“双新”推进区级展示活动。福山花园外国语小学、明珠临港小学、浦明师范学校附属小学、龚路中心小学、御桥小学五所学校依次登台，紧扣义务教育“双新”实施要求，分别围绕AI赋能跨学科、单元整体教学、创中学育人、项目化学习及素养评价等主题，展示“双新”落地的成效。教学研究指导部小学段学科教研员全程参与，通过深度观课与专业把脉，携手五校共同探索素养导向下课堂转型的浦东路径。
福山花园外国语小学
融创·智链·育未来——AI赋能跨学科主题学习区级教学展示
作为区域“技术与课程深度融合”的先行试点，学校将人工智能作为“认知链”的创新实践，把AI技术嵌入语文、数学、英语、音乐、体育等学科。
4月29日，学校集中展出了教师自研学科智能体、交互式网页与体育低单杠AI动作分析课例。课堂展示中，《让民间故事“活”起来》融合语文、美术与信息科技，用AI动画实现传统故事新表达；《感受分和秒》联结数学、语文与体育，以“1分钟挑战赛”建立量感；《From old to new》围绕旧衣改造，借AI动画串联英语、劳动与环保；《彼得与狼》用AI配音与数字人让管弦乐音色直观可感。四节课以真实问题为导向，打破学科边界，推动素养协同落地。
教研专家团队一致肯定四节课例的示范价值。小学教育指导中心党委副书记张欣总结强调，活动为区域深化“双新”与数字化转型提供了可复制的福山经验。
明珠临港小学
素养导向 单元整体新视野——教学评一致的课堂实践新路径
学校以区级重点课题为引擎，积极构建“目标—任务—活动—评价”一致性闭环，通过理论筑基、团队攻坚、工具研发与数智加持四大策略，打破“教—学—评”壁垒，实现单元设计规范化与课堂分析数字化。
5月14日，活动在王雅琴校长的主旨报告《从课题到课堂：“教-学-评”一致性的单元实践路径》中正式启幕。微分享之后的五节展示课覆盖了语文、数学、体育等学科。语文《雷雨》拆解“提取主要信息”要素，搭建“找得到→找得准→说得清”三级梯度，将目标转化为学生可视化的“导航图”；数学《垂直》课前嵌入量规，课中通过自评、互评与抽评实现随学随评，让评价成为“实时导航”；体育《民间体育游戏：跳皮筋》与美术跨学科共建“看得见—对得上—调得动”证据闭环，以“三星标准”前置实现动态校准。学校以目标可视化、评价全程化、证据实效化，打通“课程标准—教材—课堂”最后一公里，为全区提供了可复制的实施范例。
本次活动由浦东教育发展研究院教学研究指导部陈久华常务副主任、临港分院综合发展部朱孔洋主任现场指导。陈久华主任肯定学校“以课题引领课改”的战略眼光，指出教育核心在落实立德树人：将国家课程宏观要求转化为课堂可操作的素养培育，通过单元整体教学创设真实复杂情境促学生综合素养自然生长，以AI数据与观察表推动教师从“经验型”向“实证型”转变。朱孔洋主任鼓励教师敢于突破、善于创生，在教—学—评一致实践中提炼校本可推广经验。
浦明师范学校附属小学
让每个孩子创造着长大——“双新”推进暨建校四十周年教学成果展示
学校立足四十年办学积淀，系统建构“创研—创评—创生”的“创中学”育人模式。学校将创新意识融入日常教学，让核心素养培育落地生根。
5月25日，学校集中展示了课程建设、课堂变革、实践育人、创新素养培育等方面的阶段成果。课堂展示中，数学《玩转数位表》引导学生像研究者一样探究位值规律；自然《电磁铁》鼓励学生像评论家一样优化实验方案；音乐课《理发师》，学生在“快乐劳动小镇”中开展节奏创编与角色扮演；语文《威尼斯的小艇》指导学生通过创造性复述体悟动静描写。
浦东教育发展研究院徐宏亮副院长充分肯定学校实践成果，并围绕“双新”推进提出要求：深耕“创中学”打造区域样板，提炼跨学科融合与师资建设的可复制经验，凝聚家校社合力落实立德树人，助力浦东小学教育高质量发展。上海市教科院普教所杨四耕研究员赞誉学校课程建设富有创造性，强调要以实践激发兴趣，融通各方资源滋养学生全面发展。
龚路中心小学
聚焦真问题 推动真成长
龚路中心小学自2019年启动项目化学习研究以来，系统构建三级联动机制和五种项目样态，推动项目化学习从“点缀”走向常态。
5月28日，三节项目化学习展示课同步开启。德育项目《红图绘曹路》带领学生走进社区寻访红色足迹、用图文传承红色基因；美术《数字VI共创计划》让学生以校园文创设计师身份为学校设计吉祥物；体育跨学科项目《多彩课间》以课间游戏设计为驱动，组织学生调研场地、测量、创编规则，让政策倡导落地转化为主动探究。
教师论坛与微故事进一步呈现了一线教师在选题、实施、评价中的真实困惑与成长蜕变。原上海师资培训中心副主任薄全锋肯定学校系统思维与扎实行动，指出项目化学习在培养学生创造性问题解决的同时，也带动了教师解决问题能力的同步提升。
御桥小学
浦东新区义务教育“双新”推进活动暨御桥小学教学成果展示
6月4日，御桥小学依托百年“博爱·求真”文脉，围绕“时间探究”大主题展示了四节跨学科公开课。道法+数学《时间巧分配，运动伴成长》《毕业倒计时》、语文+数学《读懂时间语言》、体育+数学《用身体表达分与秒》，以真实任务驱动，把抽象时间量感转为身体体验与生活规划；学校立足课堂真实问题，构建“问题锚定—情境桥梁—教师五会—过程观察”链条，将素养目标拆解为可观测的行为证据，通过师生共定量规与过程观察形成非分数导向的评价范式，让素养落地可察、成长可见。华东师范大学王荣良教授高度肯定学校“问题链 + 教师五会” 落地模式，指出学校跳出机械化评价量表误区，用真实课例打通素养落地最后一公里，为小学评价改革提供了鲜活范本。
五所学校以“一校一主攻、全域共进阶”的姿态，从点上破局到面上开花，回应了“课标转化、课堂转型、评价重构、技术融合、文化育人”等核心命题。
后续，浦东教育发展研究院教学研究指导部将把五校展示成果转化为区域常态动能：一方面固化“单元教学、过程评价、跨学科设计”等核心领域的实施范式与工具量表，形成可推广的教研支架；另一方面通过区域专项攻关平台与集团化辐射，共同打造浦东“双新”可复制样板，持续深化学段区域工作特色。
供稿：教学研究指导部 蒋伟伟
审核：陈久华 徐宏亮