九月京师，秋意渐染。北京师范大学英东教育楼内，来自浦东新区的45位教研员、特级和正高级教师齐聚一堂，开启沉浸式集中研修。
本次研修依托北京师范大学UGS联合培养项目，围绕价值引领、专业发展、研究深化与技术应用，通过专家讲座、同伴对话、课堂观摩、校史研学，引导参训教师沿着价值觉醒、专业建构、研究深化、未来赋能四阶成长链路，完成一场系统性专业淬炼，实现思想迭代、能力进阶，为进一步发挥区域教育引领积蓄动能。
【以思启智：多维课堂叩问明师成长内核】
本次课程体系紧扣项目顶层设计，兼具多元性、前瞻性与现实针对性，锚定教育强国建设、新质教师培育的时代命题，围绕教育家精神传承、教师教育者角色重塑、教学主张凝练、循证教研实践、人工智能赋能教研五大专题层层铺展。专家讲座兼具历史厚度与现实关怀，直面基础教育改革现实，循着精神引领、角色重构、主张凝练、方法更新、技术赋能的逻辑逐层推进。
从李琼教授《如何成为引领教师的“明”师》对“经验型”到“研究型”的转型叩问，到袁丽教授依托北师大百廿校史对“教育家精神”的溯源与解读；从叶菊艳教授关于“教育教学主张凝练”的实操路径，到周深几博士《AI赋能循证教研》对“证据”与“数据”的学理辨析；再到刘誉博士《人工智能辅助教学与研究》带来的前沿工具与实操策略。课程内容横跨价值引领、专业建构、研究深化与未来赋能四大维度。
参训学员表示，这场研修如同一场及时的知识更新与思维迭代。AI浪潮席卷教育现场，培训跳出技术工具论的局限，回归“以学定教”的育人本质，回应“AI时代教师何为”的核心命题。多场思想交锋，唤醒深埋心底的教育情怀。大家挣脱固有经验桎梏，重新审视教师教育者的身份，在思辨之中完成价值重塑与专业自省。
【以行践知：分层研学拓宽教育实践视野】
本次研修以专家讲座、同伴对话、实地浸润等立体多元化学习形式，推动理论观照实践现场。
同伴对话，唤醒内省。项目创新设置学员总结点评的互动机制。每场讲座前后，由学员代表引介专家，讲座结束后学员结合实践总结交流碰撞。这种同伴间的对话与点评，不仅锻炼了学员的提炼与表达能力，更在彼此的观点碰撞中收获惊喜、照见自我。一位学员在研修简报写道：“同伴的点评让我懂得，聆听讲座，亦是借专家之镜，照见多年教学教研沉淀下的思维惯性。”
分层实践，精准滴灌。研修按学段、岗位分组开展实地参访，让不同岗位的学员对标优质实践，实现理论与现场双向印证。中学组走进北京市丰台区第二中学，深入课堂、科创实验室，聆听学校管理团队分享，近距离观摩集团化办学育人改革的鲜活样本；小学组赴京师附小，在百年校韵中探寻童真教育，观察课堂变革路径；幼儿园组走进棉花胡同幼儿园，于生活化课程体悟自然育人的灵性；职校组深入校企合作企业，考察产教融合背景下技能人才培养新范式。
这种分学段、分场景的实地研学，突破书本理论的边界。学员置身真实教育现场，观察课堂发生的本真样态，对照反思名师工作室建设、区域教研推进中的现实困惑，将所见所思化为反观自我的镜鉴。
【以文化人：校史浸润唤醒使命担当】
课余时间，学员走进北师大校史馆。从京师大学堂师范馆肇始，到“木铎金声”的百年绵延，“学为人师、行为世范”的校训精神跃然眼前。一张张老照片、一页页手稿，让抽象的教育家精神，化作可触摸的历史温度。
参观过程中，结合袁丽教授的解读，学员深刻体悟到，教育家精神并非遥不可及的崇高标杆，而是每一位教育人日复一日坚守启智润心的日常践行。校史馆里的每一段文字、每一张面孔，都在无声诠释着“胸怀天下、以文化人”的精神底色。显性的校史参观，搭配隐性的情怀感召，让本次研修不只是业务能力的“充电”，更是教育初心的精神“补钙”。
【以研促行：让学习成果转化为岗位行动】
培训研修结束不是终点，而是行动的起点。项目兼顾过程体验与成果转化，构建学习、产出和评价的完整闭环，同时结合不同岗位设置三项结业成果任务，同步推行学员自治管理，设立班长、学习委员、宣传委员、生活委员、纪律委员及各组组长，明晰岗位职责，保障研修有序推进。
显性成果扎实丰厚。学员们以小组为单位，结合研修所学开展研究。教研员组立足浦东区域教研实情，打磨教研管理制度文本，兼顾系统性、适切性、创新性与可操作性；名师工作室组聚焦名师工作室建设，产出包含现状诊断、理论依据、运行机制、课程体系、辐射路径的名师工作室发展建设方案；各学习小组分工协作，完成图文并茂的项目简报，记录研修剪影，沉淀课程反思，开展同伴互鉴。这些文本不仅是培训作业，更是未来回到浦东开展教研工作的“施工图”与“工具箱”。
隐性成果意义深远。相较于书面成果，更为珍贵的是学员在同伴对话中重新发现的自我，在专家引领下被点燃的教育情怀，在真实现场中被唤醒的“研行合一”的自觉。这些隐性的成长，将在回到浦东后的日常教研中持续显影。
京师问道，重在躬行。集中研修告一段落，立足岗位的探索仍将继续。参训教师满载理论滋养、实践启发与精神感召，即将重返浦东教育一线。未来，大家以行动者、研究者、示范者、辐射者定位自身，将教育家精神内化于心、外化于行，凝练教学主张，激活名师工作室平台效能，发挥教研员、特级、正高级教师的引擎作用，带动区域教师梯队协同成长，把京师所学扎根浦东课堂，赋能区域教育高质量发展。
供稿：教师教育培训部 张娟
审核：刘晓峰 胡意慧 李军