统一思想 聚焦机制 闭环探索

2026年10月20日下午，浦东新区第二期“家校社协同育人”课题实验校研修活动在浦东教育发展研究院陆家嘴院区举行。全区44所课题实验校负责人参加研修。本次活动以“统一思想 聚焦机制 闭环探索”为主题，聚焦第二期要攻的联主体、联责任、联空间——三方共同关心的育人问题怎么找出来、怎么一起解决、成效怎么被共同认可。

德育研究指导部常务副主任王宇从时间、内容、机制三个维度，系统梳理2023年十三部门协同育人机制意见、2024年十七部门教联体工作方案、2025年上海市实施方案的政策脉络，指出机制是政策一以贯之的共同关键词，学校是教联体的圆心，要把家庭、社会力量组织成常态化机制而非临时配合；2027年教联体全面建立的时间窗口已明确，浦东要先行拿出机制样本。针对“教联体怎么做算先进、学校探索对不对”，王主任梳理出真问题、结构、转化、表达四类困惑，并给出判断标准：先进与否不在活动数量与场面，而在是否围绕真实育人问题走通五共闭环，沉淀出可供他人参照的做法。最后希望大家把共研、共建、共商、共享、共评的每一步都落到育人主线上，共同交出浦东教联体建设的高质量答卷。

锦绣幼儿园园长俞昕馨、福山外国语小学学生发展部主任吴屹、上海师范大学附属中学副书记何潇先后作分享。三所学校共育内容各不相同，但都在浦东“五星护航365”家校社协同育人行动框架下，用问题共研、过程共建、策略共商、资源共享、成效共评五项机制，把共育的内容、途径和方法整合起来：锦绣幼儿园以美育教联体为切口，先记录幼儿真实提问再开三方共研会；福山外国语小学以“跑、阅、创”三大项目差异化激活三类家庭力量；上师大附中以景观文化课2.0迭代推动资源课程化转化。三校探索共同印证：先进的标准不是活动数量与场面，而是是否围绕真实育人问题走通五大机制闭环。

德研员张丽就实验校课题推进作部署，明确成果形态是探索教联体的行动报告而非论文，部署同时直指前期实践中的四类困惑——真问题之惑、结构之惑、转化之惑、表达之惑，要求各校回到真问题校准方向、对照机制闭环补齐薄弱环节、按体例打磨成果文本。

研修有时，探索无尽。期待44所课题实验校把今天的共识带回校园，让家庭、学校、社会三方真正同向同行。

供稿：德育研究指导部 张丽

审核：王宇 徐宏亮