走向高质量师幼互动：“集体教学师幼言语互动”研究与实践
研讨会（第三场）通知
发布人：殷凤
发布日期：2022-08-06
浏览量：6087
师幼互动是反映学前教育质量的微观要素。2022年教育部颁布《幼儿园保育教育质量评估指南》，师幼互动成为是15项关键指标之一，以达成“理解尊重幼儿并支持其有意义地学习”。
师幼言语互动是师幼运用言语相互影响、相互作用的互动方式。从2013年开始，浦东教育发展研究院学校发展中心学前教育科研员吕萍老师，与有志探索师幼互动的学前人，聚焦集体教学中师幼言语互动，长期跟踪观察和研讨教学，推行焦点式“一课三研”，循环改进教师言语行为。十年研发与实践，促成高质量师幼互动，导向教师高质量教与幼儿高品质学。
为总结与反思、示范与引领，特策划“集体教学师幼言语互动”研究十年“1+3”系列活动：1主场“十年回顾”，3专场—— “提问”专场、“回应”专场、“指导语、过渡语、总结语”专场。
会议时间：2022年8月27日下午13:30-15:30
会议地点：腾讯会议号699 416 183
研讨主题：集体教学中教师“回应”的观察与改进
具体议程如下：
时间 | 主要内容 |
13:30—14:00 | 主报告 1.濮毅萍（听潮艺术幼儿园）：抓幼儿回答的关键信息，促有效的教学回应 2.陈佳慧（黄路幼儿园）：男教师与幼儿的言语互动——大班科探活动《调皮的空气》四次教学片段分析 |
14:00—15:00 | 分报告 1．倪晓燕（黄路幼儿园）：读懂幼儿，睿智回应—-“一课三研”《划圈儿的小小鸭》之感悟 2．袁丹芬（冰厂田滴水湖幼儿园）：提升回应质量——小班科学活动《小动物逛公园》的三次教学与反思 3．马旖旎（听潮艺术幼儿园）：师幼互动中的“抛”与“接” 4．吴丹（海星幼儿园）：提升回应策略多样化——大班语言活动《菲菲生气了》的三次教学与反思 5．张艳（海星幼儿园）：灵活、多样地回应幼儿——《动物朋友的新房子》的三次教学与反思 6.张宇婷(高欣幼儿园): 更好的预设 ，为了更好的回应——大班《勇气》 7.吴慧(宣桥幼儿园)：教学活动中的有效回应——大班《伟大的起点》教学案例分析 8.张雪燕（顾路幼儿园）:多样提问与及时有效回应——大班语言活动《我》的“一课三研”过程与反思 |
15:00—15:30 | 同行点评与自由讨论 梁 雯（好奇妙幼儿园） 潘燕红（金钥匙幼儿园） 沈莺（好儿童幼儿园） |
上海市浦东教育发展研究院学校发展中心
2022年8月1日