近几年来，浦东教发院先后开展了课堂教学改进计划的制定和实施、国家课程的校本化实施、学校课程体系建设、特色高中学校建设、教研组和教师队伍建设、基于研训一体的区域教研模式的转型、学科高地建设、浦东教发院专业支持系统的构建等实践研究，围绕提升学校课程领导力这个主题，通过内涵项目引领，积极开展课程建设、教师队伍建设和课堂教学实践研究，取得了令人瞩目的成效。

我院课程教学研究部在上海市南汇第三中学开展“目标导向教学单”课堂教学实验已开展了四年。“目标导向教学单”结构内容主要包括：教学目标、教学流程、学习导航、课内检测等部分。着眼教师的备课研究，着重体现的是教师怎样把教材中所要“教授”的知识和技能转化为符合学生实际水平并能引导学生自主学习、进行检测评价的内容。整合教师的教案和学生的学案于一体，使课堂教学“讲、议、练”有机结合，调动学生的参与意识，有效减轻了学生的课业负担。

各学科教研员根据学科教学改革的发展要求，选择需要解决的学科问题作为教研主题，确立教学研究基地，深入课堂教学，进行蹲点研究和教学实践，把自己对教材、教学的思考以具体形象的教学行为呈现给老师们，把先进的教学理念带进课堂，促进老师真实地理解教学，引领学科的教学研究和教学实践，从而形成了我区主题化系列化的协同研修模式。

    在执行国家规定的课程计划方面，我院组织了以“国家课程体系的校本化实施”为主题的第八届浦东教学展示周。并进入中小学课堂开展英语教学改革的实验。积累学校英语课程校本化实施的典型个案，项目惠及学校89所，班级2000余个，学生近8.2余万名，助教1000余人，受到学校、家长和助教的欢迎，并在上海有了一定的知名度，成为浦东教育国际化的一大亮点。

为实现浦东教育“均衡化”、“优质化”、“规范化”、“国际化”总目标，我院确立了“制度建设立规范”的思路，规范各项教学工作的操作流程，制定了如：教研活动规范、项目申报程序、综合调研操作要求、教研专报工作流程、区级论文交流界定、命题规范等等，要求按章办事，避免工作中出现随意性和盲目性，同时在工作中不断完善和调整，增加规范本身的合理性，形成科学的规范的操作体系。

通过规范的过程管理，我区的教育质量有了显著的提高，特别是高考学科均分均超全市平均分，各校在全市的进步率、上线率均有提升，九年义务制教育的各年级各学科（含体育）合格率均达到标准。

2013年4月，我院构建的“基于网络社区的教师协同研修模式”在教育部教师工作司网络研修工作推进会上得以推介，2014年获上海市教委教学成果二等奖。“蹲点扎根式研究”“实践式培训”“分层分类指导”的教科研工作模式成效显著，如指导的特教成果《浦东新区脑瘫学生康复与教育的实证研究》获全国一等奖。

据2013学年业务考核的统计，我院163位专任教师出版著作、发表教科研成果和获奖（省级以上）数量合计123项。在教学指导方面，2013-2014年，上海市中小学中青年教师教学评选活动浦东新区获一等奖18项，二等奖26项，三等奖19项；上海市基础教育教研员专业发展评选我区获一等奖1项，三等奖4项；上海市青年教师教育教学研究课题我区共立项14项。

浦东教发院于2011年成立浦东新区教育国际交流中心，统筹教育国际交流事务，通过境外培训提高校长和教师的教育国际化水平，引进优秀外籍教师，以国际化课程建设和教育国际交流推进教师成长。

为了加强浦东新区教育系统对外合作交流工作专任教师的培训，我院组织浦东新区校长教师赴境外研修，在美国陶森大学建立了海外研修基地。2011年到2013年间共有258人赴美国、英国研修，提升了学校在对外合作交流方面的能力。